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蒋老师站在讲台上笑而不语，并不打算解围。
姜应许心一横，想着就算错得离谱也有蒋老师兜着，她都不怕我说错那我就更不应该怂了。姜应许清了清嗓子，认真起来，“映衬也叫‘衬托’，为了突出主体事物，用类似的或者相异的事物作陪衬的修辞。映衬又分为两种形式，‘正衬’和‘反衬‘。”
似是感觉到异样，姜应许余光扫视，顿时感到周身都被疑惑的目光包围，想了想，再次开口，“正衬的意思是‘用与主体事物相类似的事物作陪衬，从正面去陪衬、烘托。”
“简单举个正衬的例子，”姜应许一边说一边拿着粉笔在黑板上写，“郭沫若先生的《科学的春天》有一段话‘古人尚能“头悬梁，锥刺股”孜孜不倦地学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会更加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。”
“这个例句就很好理解，用了‘头悬梁，锥刺股‘作正面衬托。”姜应许稍作停顿余光瞥了讲台下的同学，见没人有疑问她又继续说了下去。
“再来说‘反衬‘的概念，用与主体事物相反或相异的事物的主题，表达强烈的思想感情，是要表达的对象更加鲜明。”
“以碧野先生的《天山景物记》里的一段话为例，‘当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是眼光灿烂，而在这遮住了天目的密林中却闪着烟头的红火光。”
“最后一句反衬极为明显，翻一下过来就是‘用烟头的红火光反衬被茂密的丛林遮住了的太阳。’”
姜应许背过身，拿着粉笔一边写一边说，“最后记一下考点，映衬的作用:突出正面或反面、相异的事物的主题，表达强烈的思想感情，使要表达的对象更加鲜明。”
话落，姜应许回过身，“我讲明白了吗？谁还有问题?”
四下无声，姜应许满意的点了点头，正准备回到原位摸鱼，却被蒋老师温温柔柔的声音牵制住了即将迈开的步伐，“我有一个问题，上节课我们讲了对比的作用，还请姜老师给我讲讲对比和反衬的区别。”
姜应许垂头内心一万只羊驼奔过，看来今天走神儿确实是走大发了，她的导师要对她胸口碎大石了。横竖都得说，今天她豁出去了。姜应许心一横，对着此时正对她一脸慈爱微笑的蒋老师开口道，“还是照例说一下‘对比‘的概念，对比是指把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起互相比较的一种修辞方法。”
“对比又分为两种，‘两体对比’和‘一体两面对比’。”
“‘两体对比’的定义是把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使两者的特征更加显著。
臧克家老先生为纪念鲁迅逝世十三周年写过一首抒情诗，叫《有的人》。里面有一句‘有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。’很明显的两体对比，我就不做多做解释了。”
“再来看‘一体两面对比‘它的定义是把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起叙述，从而深刻地说明问题。”
“举例说明，‘这种人，在上级领导面前点头哈腰，摇尾谄媚，活得像一条哈巴狗；而在平头百姓面前则换了一副面孔，高高在上，凶神恶煞，活像一个恶太岁。’这就是一体两面对比。具体注意事项我也不是很熟悉还请老师答疑解惑。”姜应许一边说一边把目光转向站在一旁的蒋老师。
蒋老师露出满意的神色，接过话头，“例子讲得不错，具体要注意的还是对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。”
“它的作用是‘突出事物的性质和特点，产生鲜明的对比反差。’”
“对比的作用大家记一下，以后考试遇上考修辞手法一定要写上它的作用，不写会扣分。”蒋老师看了我一眼，“好了，接着讲吧。”
我会意，转过头面向台下再次开口，“对比简单来说‘两种事物一般差异较大，而且没有主次之分。’例句就用您刚才讲得:‘旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。’作者在这句话中既表达对新社会的赞美，因而“新”和“旧”，“人”和“鬼”无主次轻重之分。”
“再说下一个‘反衬‘。反衬的两种事物有主次之分。举个例子‘绿叶衬托红花。’绿叶是次要事物，红花是主要事物。’”
“蒋老师，我说的对吗。”姜应许清了清嗓子，一脸希冀的看着一步一步向她走来的蒋老师。
“说对了。你可以回去了。”
姜应许松了一口气，暗自窃喜今天这一关算是过了，她亲爱的导师应该不会抓她去办公室进行下午茶研讨活动了。还没开心完，蒋老师幽幽的声音从身后传来，“姜应许你下午大课间去办公室找我，我在办公室沏好茶等你。”
姜应许苦兮兮地回头，“我能不去吗？”
蒋老师冲她一笑，语气温柔，“你说呢？”
姜应许低头，“我保证准时到。”话落，全班哄笑，掌声四起。姜应许无形之中觉得这次的掌声比她刚才讲对例句被蒋老师认可还要热烈。
