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至于为什么是1.2倍，这个策略是前几届的老教师总结出。
按照他们的说法。
平常用的是高难度的快速听力，等高考的时候，你听原本的听力就会感觉很慢，先苦后甜，很多往届的学长都说好。
书上的正常听力都不难，因为很多是选择题，只要有点基础，认真听，半蒙半猜，大多数都能做对。
可是，这是解答题。
对于大部分英语基础不咋滴的人来说，这无疑是一件痛苦的事情，常常会为了答题，硬曲解听力原文的意思。
陈言觉得这听力还能接受，起码能听懂，听完第一遍就填完了答案。
听完后干什么呢？
自然不可能是检查，陈言才懒得听第二遍。
比起无聊的听力，还是旁人书上的答案有意思。
陈言习惯性地瞥了一眼旁边林馨的答案，写得满满的，字迹工整，很方便对答案。
陈言对着林馨的答案，迅速改掉了一个听错的单词。
有好的，自然有差的。
刘辉就是个典型。
第一道题，问短文作者对于日已落帝国学校生活的感受。
刘辉在横线上先是画了一堆乱码线条，最后左思右想，写了个happy（快乐）。
第二道题，问短文作者在学校学了哪门学科。
他毫不犹豫地写了个English。
最后一题问短文作者的期待做什么。
刘辉没写。
因为look forward to（期待做）这个短语，他认不得意思。
按照逻辑，他写得没毛病。
可应试教育毕竟有标准答案，这种答案放在语文阅读里都要枪毙。
更坏的消息是，范镇也盯上了他。
第二遍听力放完，范镇一脸微笑地让刘辉站起来。
“来，刘辉，念念你的答案。”
刘辉挠挠头，有些难为情。
“老师，我感觉我写得不大对，能不能不念。”
他虽然学习不咋行，人可不傻，这答案要是说出来，范镇不得把他脑袋扭成麻花。
“念，错了我不怪你。”
“行，你说的哦，第一题happy，第二题……”
“不是，第一题你写得啥？”
刘辉一脸无辜：“happy啊，老师，你先前说了，不怪我的。”
听到这，笑点低的同学已经开始捂着嘴偷笑了。
“继续，安静！”
“第二题呢？”
“English。”
说到这，大半的同学都爆发出笑声。
“第三题。”
“不会。”
范镇刚想劝刘辉说下去，却发现了问题中的短语。
“哦，短语认不得是吧，唉，坐下，以后多练习，多向身边成绩好的同学学习，我们现在来讲这个短语，大家抬起头听……”
