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崔灿灿蹲在美术区的地板上时，指尖刚巧触到一片冰凉的蓝。那是画画蘸了太多颜料的画笔，颜料顺着笔杆往下淌，在米白色的地垫上晕开一小片像天空的痕迹。
画画就坐在旁边的小椅子上，背对着教室门口。她今天穿了条白色的连衣裙，裙摆上绣着几朵淡粉色的小雏菊，阳光透过窗户斜斜落在她的发顶，把柔软的发丝染成了浅金色。这孩子生得极漂亮，睫毛又长又密，像两把小扇子，皮肤白得像瓷娃娃，可那双眼睛里总没什么焦点，大多数时候都望着远处的墙壁，或者低头盯着自己的小手，安静得像个不存在的影子。
“画画，在画什么呀？”崔灿灿放轻了声音，慢慢凑过去。她知道画画怕生，尤其是对突然的声响和靠近的人，总会下意识地往后缩。
画画没回头，只是把手里的画笔往蓝色颜料盘里又蘸了蘸，然后在画纸上重重涂了一笔。画纸上已经铺满了各种颜色的线条，红的、黄的、绿的，歪歪扭扭地交缠在一起，像一团被揉乱的彩虹。
崔灿灿没再说话，就静静地蹲在她旁边，看着她一笔一笔地画。画画的动作很专注，小眉头微微皱着，嘴角抿成一条浅浅的线，仿佛整个世界都只剩下手里的画笔和面前的画纸。
“崔老师！”门口传来一阵急促的脚步声，伴随着女人的呼喊。崔灿灿抬头，看见画画的妈妈和姥姥正快步走进来，两人脸上都带着焦急的神色。
画画妈妈径直走到画画身边，一把拿过她手里的画笔，语气带着点责备：“画画，跟你说过多少次了，不要总瞎画这些没用的！快，跟老师练习发音，说‘妈妈’，你看别的小朋友都会说了。”
画画被突然抽走画笔，身体明显抖了一下，小手紧紧攥住裙摆，眼睛里闪过一丝慌乱，却还是没说话，只是把头埋得更低了。
画画姥姥也凑了过来，叹了口气：“崔老师，不是我们心急，你看画画都快四岁了，连一句完整的话都不会说，甚至连简单的称呼都不肯开口。我们带她去医院，医生说她有孤独症倾向，语言发育迟缓，得抓紧时间训练。你可得多费心，让她多练习发音，不管是什么音，先会仿说也行啊！”
崔灿灿站起身，轻轻拍了拍画画的后背，试图让她放松下来：“画画妈妈，姥姥，我理解你们的心情。但是画画的情况比较特殊，她对语言的感知和普通孩子不一样，强行让她仿说，效果可能不太好，还会让她对说话产生抵触情绪。”
“抵触情绪？”画画妈妈皱起眉头，声音拔高了一些，“崔老师，我们不是不相信你，可你总让她画画、玩游戏，什么时候才能开口说话啊？隔壁小区那个和她一样的孩子，人家老师天天教仿说，现在都能说‘爸爸’‘妈妈’了！”
崔灿灿深吸一口气，耐心解释道：“画画妈妈，仿说确实是语言训练的一种方法，但对于孤独症孩子来说，更重要的是让他们理解语言的意义，而不是单纯地模仿声音。如果画画只是机械地重复我们说的话，却不知道这些话是什么意思，那这样的‘会说话’，其实并没有真正的意义。”
她指了指画画的画：“你看画画的画，虽然看起来是乱涂乱画，但每一笔都有她的想法。上次她画了一幅全是绿色的画，后来我发现，那天她在户外活动时，特别喜欢看草地上的小虫子。她是在用画来表达自己的感受，这其实是一种沟通方式。我们可以从她感兴趣的事情入手，让她觉得说话是一件愉快的、有意义的事，而不是一种任务。”
画画姥姥摇了摇头，语气带着点无奈：“崔老师，我们知道你是专业的，可我们做家长的，看着孩子这么大了还不会说话，心里急啊！每次带她出去，别人都用异样的眼光看她，我们心里别提多难受了。我们就想让她快点开口说话，哪怕只是简单的称呼也好。”
崔灿灿看着两位家长焦虑的眼神，心里也泛起一阵酸涩。她知道，对于特殊孩子的家长来说，每一分每一秒都充满了煎熬，他们太渴望看到孩子的进步，太害怕孩子永远活在自己的世界里。
“我明白你们的感受。”崔灿灿的声音放得更柔了，“但语言发育是一个循序渐进的过程，尤其是对于画画这样的孩子，需要更多的耐心和时间。我每天都会和画画做一些互动游戏，比如玩‘猜猜我是谁’，用她喜欢的玩具引导她开口；在吃饭的时候，会告诉她食物的名字，让她慢慢理解语言和事物之间的联系。虽然她现在还没有开口说话，但她的眼神已经比以前有焦点了，有时候还会主动看我，这就是很大的进步。”
画画妈妈还是不太相信，她蹲下来，拉着画画的手，轻声说：“画画，乖，跟妈妈说‘妈妈’，就说一句，好不好？妈妈给你买你最喜欢的草莓蛋糕。”
画画的眼睛动了动，看向妈妈手里的草莓蛋糕图片（那是妈妈特意带来的），小嘴巴微微张了张，却还是没发出声音。画画妈妈的眼神瞬间黯淡下去，脸上写满了失望。
这时，李老师拿着一摞绘本走了进来，看到这一幕，连忙打圆场：“画画妈妈，姥姥，你们别着急。崔老师带特殊孩子很有经验，上次乐乐刚来的时候，也是不说话，现在不都能和小朋友一起玩了嘛！画画这么聪明，肯定会慢慢好起来的。”
画画姥姥叹了口气：“我们也知道急不来，可就是控制不住自己。崔老师，我们不是要逼你，就是希望你能多教她一些发音的技巧，哪怕每天只学一个音也好。”
崔灿灿点了点头：“我会的。但我还是希望能在轻松愉快的氛围下教她，不会强迫她。今天下午我们有个‘水果派对’的游戏，会让孩子们认识各种水果，还会一起分享水果，我会试着引导画画说水果的名字，你们可以留下来看看。”
画画妈妈和姥姥对视了一眼，犹豫了一下，最终还是点了点头：“好，我们留下来看看。”
下午的“水果派对”游戏开始了。崔灿灿把各种水果放在桌子上，有苹果、香蕉、草莓、橙子，五颜六色的，看起来很诱人。孩子们围在桌子旁边，兴奋地讨论着自己喜欢的水果。
崔灿灿拿起一个苹果，举起来对孩子们说：“小朋友们，看，这是什么呀？”
“苹果！”孩子们齐声回答，声音响亮又整齐。
崔灿灿笑着点了点头：“对啦，是苹果。谁想吃苹果呀？举手告诉老师。”
孩子们纷纷举起小手，画画也抬起头，好奇地看着桌子上的苹果，小手微微动了动，却没有举起来。
崔灿灿走到画画身边，拿起一个苹果，递到她面前：“画画，你看，这是苹果，红红的，甜甜的，很好吃哦。你想不想尝尝？”
画画的眼睛盯着苹果，咽了咽口水，点了点头。
崔灿灿把苹果切成一小块，递到画画嘴边：“那你跟老师说‘苹果’，说完老师就给你吃，好不好？”
画画的小嘴张了张，却还是没发出声音。她的小手紧紧攥着，脸上露出了为难的神色。
