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“不错不错，就是仍是宽松了点。”
“那老师，我能不能这样改，将迟到学生，改罚写检讨216字调为648字？”
“可以。”
“我觉得可以改更高些，2592字如何？”
“不不不，你能严格管理好同学就行。老师要的是你能真正严格并高效管理班级。”
天直正清当时也表示点点头，不过，老师说起来是这样，然而他想的是，一种控制欲被满足了。接下来老师说的话，更符合他的欲望了：
“另外，班规不是死的，我给你能修改能执行权力，班规至少要一个月之后才能改一次，然后在班上贴班级墙上。”
“好。”
次日（4月6日），天直正清将新班规贴到墙上，多数学子一看，比较严，偶尔几个学生觉得不好接受，但情况还行，还是容易适应。
不过，也有几位学子对班规是漠视的，他以为这些规定，仅仅是废纸一般。
如橙欢潇沛同学，他一般不喜欢交作业，依班规规定，不仅要补上作业，且罚写检讨648字。
然而，4月8日那一天，橙欢潇沛居然没写地理作业，拒不上交。
结果，班长天直正清想罚他写检讨及补作业。橙欢潇沛是什么态度呢？他慢吞吞地补上作业，并且恳求他别罚写检讨，班长似乎觉得也为难，于是只要求他写216字。
然后，这一情况，当班长把橙欢潇沛写的检讨给天老师看时，天老师又骂他一顿：
“天直正清，我问你，是班规重要还是这位拒不交作业的同学重要？”
“班规。”
“好，你就打自己的嘴巴试试！”
“为什么？”
“看看你这行为，是班规重要吗？”
“我错了，老师，对不起，我没有遵守班规来严格执行。”
“好，我不想听你道歉，你赶紧叫橙欢潇沛写648字检讨，班规可不是废纸条文。”
于是，这一事，橙欢潇沛还是受到写648检讨惩罚。
自此之后，班规也变得像法律一样，令同学位产生畏惧与忌惮。
然后，全班风气也朝好的方向变化了。
见此，天直正清也感到很大满足，他也可以自主定班规且执行，并且，无需顾及同学位的情面。全班风气积极变化也让他作为班长也为此感到骄傲，他的完美主义控制欲也自然越发强烈，迟早会成为断铁链的野狗一样，脱离束缚。他自然也冒出一个想法：只要他定的规则越是严格，完全不给同学留情面，就能管理好班级，成为最优秀的班长。
