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经过上次艾什尔的事件后，
原本定于下学期开始系与系之间合并训练提前了，
不过，
目前与辅助系合并训练较多，
剑术系则是主攻系，
魔法系算综合类，
治愈系算辅助类，
文学类、历史系算战略辅助类，
就是出谋划策、部署那方面的辅助，
所以，
魔法系与剑术系暂时不会有需要合并训练的需求，
还是照原定计划在下学期进行。
于是，
我提前尴尬了，
一开始也还好，
正常组队 。
由于治愈系人数较少，
因此在与剑术系合并训练的时候，
举个例子，
两位剑术系学生搭配一位治愈系学生，
然后展开攻防战对练，
剑术系负责进攻和防御，
治愈系负责疗伤，
当治愈系学生受伤过重（一定程度内的受伤或者魔法印记过深）或出界即为失败，
训练期间使用的武器皆为木制品，
且特殊对练场内有魔法压制，
限制使用魔力输出，
并且在特殊对练场内会有特殊数据采集，
能够分析每次进攻、防御与治疗并分析得分，
最后得分总分排名分出名次，
特殊对练场内会有模拟痛觉，
因此，
即便是木剑和限制了输出的魔法攻击，
都会以实际造成的伤害反馈给对方，
以此用来模拟真实情况的同时，
也是一种对学生的保护。
而所谓的“限制输出的魔法”，
与实际输出魔力是没有区别的，
是一样的，
不过是在魔法攻击在抵达人体前会被场内特殊机制吸收，
魔法攻击的伤害会迅速进行分析给予击中地方模拟真实痛觉，
物理攻击则没有，
因此每个场内皆有医师随时等候，
直到结束前，
使用的魔力都将会储存在临时魔力石中，
结束后，
魔力会奉还一半，
另一半则是输入到运行场内特殊机制的魔力石中，
以确保机制魔力足够并稳定运行。
对练过程中老师作为监考将全程密切关注战况，
随时制止对练避免意外发生。
由于特殊对练场运行不同，
仅有两个，
因此同时上场的只有四个队伍，
场地减少，
因此监考老师会相对之前的对练会多三个，
也能更好处理突发事件。
今天是剑术系训练，
我们班与同级另一个班一起，
以及治愈系一个班进行合并训练，
也是第一次和治愈系合并训练，
我排着队等抽签，
“尤利，你抽到几号了？”
“7号，你呢？”
“我4号唉，可惜了，不知道会是谁跟我一起呢？”
“不知道啊，只希望能够好相处的就行，别添乱就行，其余的无所谓啦～”
“这次排名次唉，也不在意吗？”
“emmmm……最后一名会怎么样？”
“体罚吧？不然还能干嘛？打扫卫生？”
“那就随便呗～尽力就好了～”
“你有点竞争动力行不？笨蛋尤利。”
“哈？蠢凯尔特？手下败将说这话不太妥当吧～”
“啧！这次该你～”
“比比？”
“来啊！比什么？”
“emmmm……抄书。”
“抄书？”
“弥斯不是有超多书吗？抄三本。”
“才三本？五本！”
“哈？这么势在必得？”
“那是！”
“行！就五本！最厚的！”
