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“啊？”曲卓被干一愣。
“不知道？”
“知道啥？”
“她这次要整好了，能把剑桥的教材给改喽。”
“啊？！？”
没错，杨大姑娘这次牛大发了。
也不算她牛，只能说时下东大的影响力属实差点意思。哪怕在国际上发表学术成果，也没什么人在意。
另外，杨大姑娘虽然不爱学习，但民大上学时大环境逼着她，不至于在课堂上两眼放空充耳不闻。甭管主动还是被动，确实学到了不少专业知识。
她这次去剑桥修的是东方艺术史，东方艺术中古华夏史占了非常大的比重。
而且，内容非常系统。
应该都知道吧，虽然叫“华夏”，但西方一直以来都不承认我们夏朝及更早的历史。
所以，剑桥的课程是从已发现，并确认有成熟甲骨文文字系统的商朝开始的。
内容并不多，建筑&艺术学院东方史讲师在讲授完课程后，介于课程内容是Angelia Yeung的母国，请让她发言……
是安琪拉。
“Angela”是安吉拉。
后者跟baby连在一起使用……倒也不是说有明确的含义。但与“Candy”“Crystal”之类的单词一样，当指向的对象是人时，都是有比较明确，或者说符合大众广泛认知的……呃~嗯！
反正，正常人是不会……要么是起名时让人当傻子逗着玩，要么……吸引眼球？
谁知道呢，有什么特别的爱好也说不准……
杨颖完全没有准备，听到讲师让她发言，足足懵了好几秒，大脑一片空白。
醒过神后脑子的念头是：老师提问，就肯定要回答。都知道她是杰里米的妹妹。如果说的不好，会给“兄长”丢人的。
要说得好，要说的有见地，有水平……
人极度紧张的时候，体内肾上腺素水平会狂飙。
肾上腺素会加速心跳、扩张支气管，增加血液和氧气向大脑的输送。同时促进糖原分解为葡萄糖，为大脑提供更多的能量?……
杨颖的大脑在肾上腺素的作用下，二十多年来罕见的高效运转，快速过了一遍课堂上听过的……但因为英语水平有限，并没有完全听懂的内容。
迅速权衡后，抓住了一个能够彰显水平的点。
又快速翻动教材，确定上面的内容。努力措词后，磕磕巴巴，但很清楚的表述出，将饕餮纹简单归为 “原始图腾”是不对的，忽略其与商代礼制的关联……
杨颖努力的复述了一段民族大学上学时，老师在课堂上讲的内容。尽管表述的磕磕绊绊，不少词句用的都不准确，但得到了讲师非常认真的对待。
这下好了，后面每堂课结束后，杨大姑娘都会被点名表达一番看法。
为了避免可能不解和疑问，先打个底……艺术史的范畴不局限于 “无实用功能的纯粹艺术”。
从文艺复兴时期服务于宗教的祭坛画，到 18 世纪服务于生活的洛可可家具，“实用器物” 只要具备审美价值与文化意义，就是艺术史的研究对象。
尤其是 东方艺术史， 实用与审美不分家，是其核心特征。
比如瓷器、丝绸、漆器，青铜器、茶道器具，本质上都是 “实用器物”，但均是东方艺术史的研究对象。
科普结束。
在杨颖所学的剑桥东方艺术史教材中，还采用基于瑞典学者高本汉（B. Karlgren）在 1940 年代断言 "安阳青铜器是突然出现的外来文明”而延伸出的"西来说"。
具体是，认为华夏青铜文明是两河流域文明的次生形态。青铜技术自西亚经中亚传入华夏。
具体例证是，将甘肃齐家文化青铜器（约公元前 2200 年）与西亚乌鲁克文化（约公元前 3200 年）简单对比，断言 "华夏青铜技术落后千年"。
国内相关学者，是知道西方“华夏青铜器西来说”这一主流观点的。
在外面嗓门不够大，说话没人听。在家里的相关学科，特意加强了驳斥和论证。
杨颖在民族大学所学的教材里，讲到青铜器一段时，专门引用了京城钢铁学院冶金史组 1978 年出版的《中国冶金简史》中的内容。
基于碳 14 测年法，用临潼姜寨遗址出土的半圆形黄铜残片、东乡林家遗址出土的青铜刀等发现，对“西来说”进行了系统性的驳斥。
而且，要求背诵，考试必考的那种。
中国冶金简史
正是这个“必考”，杨颖才能在造型设计、纹饰系统、工艺技术等艺术科专业知识外，从器物所属时代、合金成分、冶炼工艺等多方面，对剑桥教材中“华夏青铜文明是两河流域文明的次生形态”这一段，发表了不同意见。
然后，她遭遇了一个问题：你们东大，具备碳 14 测年法的检测技术吗？
“……”杨颖无语，教科书上没提呀。
独在异乡，国家的技术水平遭到了质疑，让杨颖非常羞愤。
但她不知道，没法回答。
下课后越想越气，鼓起勇气给大使馆打电话……
