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寇淑琴对罗翔的这种过度的关注，其实已经伴随了严格的控制和不合理的期望……
寇淑琴也明明知道……
但寇淑珍仍不断地要求罗翔按照她的意愿行事，满足她的标准……
罗翔被逼得每天不断地读书，背书，不断地练字……
年少的罗翔越来越没有了自由，越来越没有了个人成长的空间……他成为寇淑琴要求下的一个“学习工具人”
罗翔的脸上失去了笑容……
乳母一开始瞧不出什么，但看到罗翔整天不说话，苦着脸，活得太沉闷，甚至失去了孩子该有的灵动……
于是，她开始怀疑寇淑琴对罗翔的爱，表面上看似关怀备至，爱意满满，但实际上却……隐藏着操控和伤害的意图……
乳娘越来越觉得，寇淑琴的每一次夸奖罗翔的背后，似乎都潜藏着操控的欲望，她的每一次温柔的抚摸罗翔的背后，似乎都潜藏着把他当成游戏的棋子的欲望……
这种不正常的情感，不仅令罗翔困惑，更是让乳娘也困惑了起来……
是的，寇淑琴通过表面的赞美和关心，让罗翔感到自己是被爱的……
但同时，她通过各种方式限制罗翔的的行为，使他无法真正感受到安全和自由。
这种矛盾的情感体验，逐渐地，对罗翔的心理健康造成严重的影响……
乳娘也看出了不对劲，但她又说不清是哪儿不对劲……
此时的罗翔产生了一种自卑心理，他总觉得自己越来越达不到母亲的要求了……
因此，罗翔的自尊心严重受损、他的自我价值感下降，他失去了自信，失去了安全感……
寇淑琴对罗翔的这种“捧杀”的爱，虽然看似无害，实则是一种潜在的情感操控。
是的，真正的爱应该是支持和鼓励，而不是控制和束缚，是让孩子成为自己，而不是成为他人期望中的影子。
幸运的是，罗世恒也看到了罗翔的变化：变得越来越老气横秋了，没有了少年的机灵劲……
他认为这是寇淑琴对于罗翔的要求太高了所致……
罗世恒认为罗翔是独立的个体，他有权利选择自己的道路，即使这条道路并不符合寇淑琴的期望。
罗世恒于是引导罗翔独立思考，培养他的自理能力……
他让罗翔在犯错中学习，在挑战中成长。
罗世恒认为，教育罗翔，要给予足够的自由和尊重，同时也少不了足够的关怀和支持。
他所不知道的是，寇淑琴原本准备在教育上捧杀掉"罗翔”……但她没有料到罗世恒中途插了手……
她原本是打算把罗翔训练成没有自己主见，唯唯诺诺，唯她命是从的机器奴才的，这样的人，才好被她所操控……
寇淑琴的如意算盘又落了空……
