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躯体化症状甚至神经官能症，太煎熬人了。
四无少年屡见不鲜——无趣，无光，无神，无力，形象又无奈。
上学的意义变窄了。
毕竟，绝大多数家庭的孩子，不竞争上不了岸，就造成整个学校大环境内卷，学校也不见得就是一个很好的社会化环境。
现代教育在复制粘贴机器人。孩子成了学习的工具人，有家长甚至开玩笑说，把机器人领回家当孩子吧。
好沉重哟，这个话题。
替孩子心疼。
该如何让孩子成为教育的受益者。在家上学貌似能给到孩子更多的成长空间，但也有很多弊端。
比如独生子女本来就孤独，需要被深深地看见。
人是爱的链接的动物，是关系的总和，孩子要成为他自己，就要在关系中照见自己。
而在家学习，孩子的空间变小，接触的人事物少，养育者都让着他，眼界也变窄变低，只有书本上的理论知识，没有社会实践的机会。
玩伴，自由，大自然，去学校看到很多的人的个性和样子能见人识人，有事做有参与感能体验生活，这五个方面都很重要，是在家不具备的。
在小伙伴的群体中到处跑到处玩，一溜烟就不见了的快乐，也是在家不可能拥有的。
的确，可以带孩子全国全世界游学，穿梭于城市中的各个场馆，但接受学校教育的同时，家长也可以带着去呀。
人为地隔开孩子与同龄人之间，在正常交往中发生的矛盾冲突，降低他的社会适应性，会不会构成各种障碍，影响孩子的早期社会化？
表面上看，家长是在呵护孩子，屏蔽掉了社会压力，但好像也在害孩子，没了强大的心理韧劲，没了博大的胸襟情怀，还怎么成为栋梁之才？
在家学习会错过什么，缺漏什么，留下什么后遗症，短期内无法确定，要到很久以后才能显现，到时候就无可挽回了，会不会造成终身遗憾。
学海无涯，到底是“苦作舟”走得远，还是“乐作舟”走得远？
好像怎么选都不对……
为孩子担忧是妈咪的本能，是母性使然。正是代入感太强，太疼爱孩子，小女人才如此纠结矛盾，陆泽瑞握住她的手捏了捏，无声地鼓励她放轻松。
夏琼依无奈地望着他哂笑。她是不是太没出息了，就这么个事都难受成这样，也绷得太紧没了松弛感。
林维荣瞅了眼儿子，拍拍身旁的空位，“闺女，来，到这儿来坐。”
夏琼依望了眼陆泽瑞。
“去吧。”他放了她的手，看她在对面的沙发上坐定。
“我想抱抱你，可不可以呀？”林维荣揽过夏琼依的肩，“看着你一心扑在墨宝身上，把自己为难成那样，伯母心疼。”
“伯母……”
“你呀，作为墨宝的妈咪，确实和他爸爸关系特殊……”
“妈……”陆泽瑞及时喊停。不都约好了么，不逼迫的。
林维荣看都不看他，径自说：“你们不是真正的爸爸妈妈的关系，闺女你才觉得自己站在了孤岛上，很想依靠自己的力量解决好墨宝的事，可现在问题这么大，让你不知所措了。”
夏琼依倏地看向眼前的长辈。再次感叹，姜，真的是老的辣。
