对于安生来说，拿捏全权这样的孩子很简单。
这是个很童稚，但是对这个年纪的孩子来说很实用的方式。
这个年纪正是孩子学习人生知识的年纪，他们还没开始接触为人处世的哲学，本身对于大人的生活就有些向往——就从很多孩子的口中，都能看出他们对于成为大人的向往。
所以这个年纪的少年正适合这种方法——只是用最简单的方式去敲打他们的自尊心，他们知道什么是难受，可能不一定会认为自己错了，但是一定会考虑，然后会收敛，因为他们知道继续这样，先生会用相同的方式让他们也感觉到尴尬，感觉到下不来台。
若是再大一些的孩子，对于这个方法的理解程度反而会下降。
大概在蓝星初中高中生的年纪，有那么一部分孩子必定会生出挑战心理和逆反心理。
他们会觉得这个老师做的这些尴尬又无用，表面做派，趁机报复罢了。
若是还有些“好姐妹”、“铁哥们”一类，大家笑上一笑，便觉得这老师无非是纸老虎，也拿捏不得他们，自己的表现说不准还能落得个“勇士”的名号——当然了，最终也不过就是如同丑角一样博得众人一笑。
他日再提起，无非在他人口中落得个“当年那个没长脑子的傻子”这样的称号。
不过这样的做法虽然只对于孩子好用，但是在渊明脑袋里面倒也没有更好的解决方式了。
若是换作他来，要么黑了脸，要么动了手，他也想不出什么别的方式来管制这些小家伙。
接下来的课上的很安静，那些孩子们倒未必是真正的觉得自己是不尊重他人，他们或许只是觉得，自己如果再说话，难免要被安生拽上去嘲笑一番，刚才大家都看到了安生的解决办法，若是有其他人配合，他们该羞恼的下不来台，所以也不再言语。
安生笑着讲完了整节课，对着众人鞠了一躬，系上围巾，戴好帽子，微微紧了紧，转身出了教室。
顺带着留好了作业。
镜流可是犯了难。
她倒是认真听课，但是真的不会这些个东西。
刚开始的那两天还好，毕竟大家都还不熟络，而且先生们也没什么可讲的，大都是讲完之后就下课让大家休息，也没有什么别的任务。
最近反倒是开始留起作业来了。
镜流上课认真听，但是对于举一反三还是迟钝了些。
明明是一样的题型，换了个方式，她却不会了。
就像是“1+1=2”，题干要问“2-1等于多少”，她便犯了难。
当然了，这些题没有“1+1”、“2-1”这样简单，这只是一个比喻。
镜流多少有些失落——明明上课也认真听讲了，但是脑袋偏偏就是转不过这个弯来。
渊明倒是还会做，好歹是个大人，对于这些的理解能力还是可以的。
但是他不知道该怎么教会镜流，给镜流讲了两次，发现这丫头脸上的表情却愈发迷茫，他也就收了声，意识到自己能领悟就不错了，真的没有给别人传授的这个能力。
