云霁看他四处张望，便提醒他：“云霖，站好了，不要东张西望！”
云霖只好又目视前方，不敢乱看，慢慢调整呼吸，保持站桩的姿势。站桩对身体虚弱的他来说，是一种提升精气神的锻炼方法。
闵悉锻炼完，过来看云霖：“好了，不站了，第一次时间短一点，以后可以慢慢增加。走了，我们去吃早饭，然后去学塾。”
早饭是闵悉起来准备的，包子、鸡蛋和牛奶，云霖一搬回来，牛奶就送到这边来了。
早饭后，云霁把他们送到陶府，看着一大一小两个人跨进了院门，这才离开。他其实有点担心，闵悉去外祖父那里学习，能不能适应。
闵悉和云霖进了陶家的学塾，里面已经有几个顽童在了，他们围着云霖起哄：“哟，云霖，你逃了两天学，夫子一会定要打你手板心。”
云霖并不惧他们的恐吓，朝他们做了个鬼脸，有二哥在，他才不怕外祖打板子呢。
闵悉也不跟小孩一般见识，便拉着云霖在座位上坐下，等待陶弘到来。
闵悉今日过来，还带了礼物，毕竟拜师都是要交束修六礼的，他没备这些，礼物还是要带的，是从南洋带回来的沉香木雕刻的笔筒。
陶弘进来的时候，看见云霖旁边坐着个大人，仔细一看，竟是闵悉，不由得微微一点头。
闵悉站起身行礼：“学生见过先生！”
陶弘颔首：“坐吧。闵悉你念了什么书？”
闵悉答：“只念了《论语》与《孟子》，许多地方还是一知半解，求先生解惑。”
这答案出乎陶弘意料，还以为他学的是《三字经》《千字文》之类的，没想到已经开始学儒家经典了，能读懂才怪：“《三字经》《千字文》都已识得了？”
“是。”
“那好，今天咱们学《学而篇》，你先自学，我先为其他人授课。”陶弘打开《三字经》，开始给其他蒙童授课。
闵悉无奈地挠挠头，看来步骤不能省。他打开书，开始默读《学而》篇，《学而》其实云霁已经跟他详细解说过了，也都能理解了，但陶弘要给他授课，肯定是要检查他的背诵与理解情况的。
旁边的云霖已经开始诵读《三字经》了，闵悉一瞬间有回到小学课堂的感觉，觉得真是丢人，一把年纪了还在上小学。
陶弘给几个蒙童安排好作业，让他们描红练字，便把闵悉单独叫了过来给他授课。
闵悉趁机把笔筒送了出去，说明是束修费。陶弘只是微微点头：“放下吧。”然后继续问课业。
闵悉这两年在海外，把《论语》和《孟子》都背得滚瓜烂熟了，只是有些地方还理解不了，或许说，理解得跟云霁说的不一样，所以还有待夫子解惑。
陶弘先让他背了《学而》，然后再逐字逐句问他的理解，闵悉就按照自己所理解的答了。
陶弘听完，觉得理解得很有道理，表达得很清晰，并非死记硬背释义，而是有自己的语言和逻辑，甚至还有自己的见解，看来确实需要单独给他开课。
“这些都是云霁教你的？”陶弘问。
“我先仔细理解，理解不了的，就请教七哥。不过多数时候还是我自己琢磨的，七哥说书读百遍其义自见，我无事时，便多读多背，慢慢有许多就能自己理解了。”
“这求学态度甚好！你的天赋也不错，不出三年，便能去参加童试。”
“夫子，童试难吗？”闵悉问。
“童试难易程度其实跟地域有关。你是应天府人士，江南人杰地灵，才子辈出，竞争比别处要大，想要脱颖而出，并不会太容易。”陶弘说到此处叹了口气，他自己就深有体会。
闵悉只觉得两眼一黑，这江苏考生的困难模式原来是素有传统啊，自己倒霉催的，竟成了江苏考生！
他本来还打算和云霁一样，明年二月就去参加县试，看样子未必能够录取啊，要不还是不考了，去工部或者兵部当个工匠吧，他本来也是个技术工。
放学的时候，云霖欢欢喜喜地牵着闵悉的手，看见谁都笑眯眯地叫人打招呼，似乎是找到了靠山，以后再也不会孤单一个人啦。
别人有哥哥，他也有哥哥，还是两个！而且大哥还相当厉害，二哥说他一个人打十个都没问题。所以小家伙觉得自己腰杆都直了，谅谁也不敢欺负自己。
闵悉很乐意配合小家伙，看到小家伙这么兴高采烈的样子就很欣慰，他就希望他开朗快乐。云霖有一个寄人篱下的童年，希望他有一个恣意快乐的少年。
刚出学塾不多久，就看到了站在游廊里的云霁，云霖开心地尖叫起来：“大哥！”
闵悉松开他的手，云霖跑上前，扑进了云霁怀里，兄弟俩都开心地大笑起来。
