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皓皓，这个名字最初在我心中留下印记，是在开学初预备铃声刚刚落下，教室里还弥漫着尚未完全步入上课的紧张气息时，他那响亮而自信的背诵声如同一股清泉，瞬间激活了整个课堂。他的声音里，不仅有着对知识的热爱，更透露出一种超乎年龄的沉稳与睿智。随后的课堂上，每当我抛出一句名言，如“病从口入”，他总能迅速接出“祸从口出”；我说“皇帝不急”，他几乎是脱口而出“急太监”……这些机智的对答，不仅让课堂充满了欢声笑语，也让我深刻感受到，这个孩子平日里定是博览群书，好词好句早已内化于心，成为他语言库中的宝贵财富。
皓皓不仅在课堂上表现活跃，积极举手回答问题，他那流畅而富有逻辑性的表达，总能赢得同学们的阵阵掌声。更令人赏心悦目的是，他那帅气的外表，尤其是那双仿佛能说话的桃花眼，闪烁着聪明与好奇的光芒，让人忍不住想要多看几眼，也让他成为了班级里一道亮丽的风景线。在我心中，皓皓无疑被贴上了“优等生”的标签。
然而，现实却给我来了个措手不及。当面对语文小练习和写作任务时，皓皓的表现却让我大跌眼镜。尤其是作文，有一次竟然成了班级倒数第二名，放学时分，他的作文本上还孤零零地躺着不到三百的文字，未完成的篇章仿佛在诉说着他的无奈与挣扎。这让我不得不重新审视这位看似才华横溢的孩子，原来他在落笔成文方面，还有着不小的挑战。
正当我为皓皓的短板感到担忧时，昨天批改他的小作《小狗学教》续写，却让我眼前一亮。这篇续写，无论是从创意、情节设计，还是语言表达上，都展现出了令人惊喜的才华。两只小狗“财源”和“滚滚”的名字，就足够吸引眼球，它们跟随农夫回家的故事，以及向家中的狗“财源”学习叫唤，进而一同帮助主人放养的情节，既有趣又富有教育意义。故事结尾，两只小狗互帮互助，共同享受生活的温馨画面，更是为这篇童话添上了圆满的一笔。
起初，我甚至有些怀疑，这样的佳作是否出自皓皓之手，会不会是他从哪里抄来的。但当我询问皓皓时，他坦诚地告诉我，自己其实并不会续写，是妈妈想出了一个巧妙的方法：让他先用嘴巴把故事说出来，妈妈则在一旁录音，之后再将录音转为文字，由皓皓自己抄写完成。听到这里，我不禁为皓皓妈妈的智慧所折服。她不仅看到了孩子的优点——口头表达能力强，更巧妙地利用这一点，帮助孩子克服了写作上的难题。
为了鼓励皓皓，也为了分享这份独特的创意与努力，我决定让皓皓朗读自己“写的”这篇优秀作文，并准备将音频上传到我的喜马拉雅电台。我特意叮嘱皓皓，不必急于当天就发给我，只要在下一次写作任务之前完成录音即可。令我感动的是，皓皓不仅积极响应，他的妈妈更是倾注了极大的心血。晚上10点45分，当我收到他们精心制作的音频，连同那用心挑选的背景音乐，一股暖流涌上心头。
看着这对母子如此努力、如此用心，我深知皓皓的学习之路一定会越走越宽。在妈妈的悉心引导下，我相信皓皓会逐渐克服写作等落笔的困难，将自己的聪明才智和表达能力完美地结合在一起，成为一个全面优秀的学生。
