\"恰恰相反。\"林月笙说，\"不同岗位需要不同专长。让专业的人做专业的事，这才是真正的任人唯贤。\"
叶知秧补充：\"而且，我们会建立严格的考核制度。不只考察专业知识，更要看实际能力和道德品行。\"
讨论持续了整整三天。最后，一个更加完善的改革方案出炉了：
在教育体系上，形成\"一体多翼\"的格局：
\"一体\"是基础教育，培养共同的文化素养和价值观；
\"多翼\"是专业教育，发展不同的技能特长。
在教学方式上，推行\"知行合一\"：
理论学习与实践操作相结合；
课堂教学与社会实践相结合；
传统智慧与现代知识相结合。
在评价标准上，建立多元化体系：
不同专业有不同的考核重点；
理论与实践同等重要；
品德与能力并重考察。
在资源配置上，提出\"四位一体\"：
官办学堂奠定基础；
民办学堂补充发展；
企业学堂服务专业；
社会办学广泛普及。
方案公布后，立即得到广泛响应。各地纷纷行动起来：
江南开始筹建商业专科；
西北着手设立农业学堂；
边疆筹划多语种学校；
沿海准备创办航海课程。
\"这是一个新的开始。\"叶知秧对林月笙说，\"教育改革就像春天的生长，需要不断调整，不断完善。\"
\"是啊。\"林月笙望着窗外的春景，\"教育的根本目的，就是要与时俱进，培养真正有用的人才。\"
夜深了，明德堂还亮着灯。师生们正在讨论如何实施新的改革方案。这一刻，教育的火种正在燎原，即将点亮更广阔的天地。
