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徐宸身边的严子涵，见状赶紧拍了拍徐宸几下，让徐宸清醒了过来。
“徐宸，这道题你上来讲一下吧。”
周翔本来想再批评徐宸几句，可是想了想，还是决定用这样的方式去“惩罚”徐宸。
这道题目的难度非同一般，要是周翔不讲的话，整个教室里的学生都未必有谁能做出来。
而徐宸并没有参加前几天的训练，甚至连自己刚刚讲的内容都没有认真听，周翔更不相信徐宸能够做出来这道题了。
那种在讲台上尴尬的样子，会比批评徐宸几句更加的让徐宸感到难堪。
从打瞌睡的状态中醒过来，徐宸也意识到，刚刚自己的表现确实有些不太妥当。
徐宸本来并不想这样，只是在过度疲惫的状态之下，徐宸还是没有控制住自己。
不过既然周翔让自己上去讲题，徐宸也不会拒绝什么。
一边起身走向讲台，徐宸一边看起了这道题目。
“给定△ABC，点I是△ABC的内心，点L、M、N分别是AI、AC、CI的中点，线段AM上的一点D满足BC=BD，△ABD的内切圆分别与AD、BD切于点E、F，已知点J为△AIC的外心，ω为△JMD的外接圆，直线MN再次交ω于点Q.
证明：直线PQ、LN、EF三线共点.”
由于徐宸刚刚才从瞌睡的状态中苏醒，这让徐宸的状态并不好，大脑还并没有活跃起来。
但仅仅是以这样的状态，也完全足够徐宸把这道题目给解出来了。
在从座位走向讲台的过程中，徐宸已经快速看完了整道题目，并且在脑海中，完瞬间成了这道题目的作图。
这道题的一个特别之处，就是并没有给出题目的图像，而这也是这道题目的难点之一。
光是准确的画出图像，就非常考验考生的数学水平，如果图像画得有问题的话，这道题基本是一分都无法达到的。
周翔正要给徐宸递直尺和圆规，还没等周翔递过去，徐宸竟然就已经开始了作图。
“连尺规都不用的吗？这个学生的数学，到底是谁教的？”
对于“尺规作图”这种作图的基本方式，即便是随便找一个初中生，都是能够非常熟练的掌握的。
可是徐宸作为奉省数竞联赛全省第一的学生，竟然连这种作图习惯都不具有，这让周翔更加怀疑起徐宸的数学能力了。
当然，这道题目并不是考察尺规作图的题目，作图的规范程度，并不会被纳入评分的范围之中。
原则上，只要考生能够通过自己的作图，帮助自己解答出整道题目，即使图画得并不算，那也是完全没有问题的。
徐宸开始在黑板上画图之后，大家都把注意力放在了徐宸的身上。
让大家感到非常意外的是，即使不依靠直尺，徐宸也可以将直线画得非常的笔直，与用尺画得并不会有任何区别。
接下来的场景，则更让大家感到惊讶，徐宸仅仅是手腕一转，一个非常规范的圆，便出现在了黑板上。
