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杨校长沉吟片刻，叹了口气。
“潘干部，您说得对，这确实是个好机会。”
他指着远处几个正在帮忙收拾场地的孩子。
“就像他们，本来应该在学校读书的年纪，却都在外面帮忙挣钱。”
“我们也做过很多工作，但收效甚微。”
潘海军眉头紧锁，他知道杨校长说的都是实情。
他想起自己小时候，父母省吃俭用也要供他读书的情景。
教育的意义，对于这些世代生活在这里的人们来说，似乎过于遥远而抽象。
“咱们得想个办法，让家长们意识到教育的重要性。”潘海军语气坚定。
“怎么想？跟他们讲道理？他们听不进去啊。”杨校长无奈地摊了摊手。
“祖祖辈辈都是这样过来的，观念一时半会儿很难改变。”
潘海军沉思片刻，目光落在了不远处正和孩子们聊天的李秀梅身上。
“或许，我们可以从改变女孩的教育现状入手。”他若有所思地说。
与此同时，李秀梅正在走访贫困学生家庭。
她来到巴图尔家，一个简陋的土坯房，院子里堆放着一些农具和干草。
“巴图尔大叔您好，我是镇上的医生李秀梅。”李秀梅微笑着向他打招呼。
巴图尔只是淡淡地点了点头，眼神里透着一丝戒备。
“我是来了解一下您女儿阿依古丽的学习情况的。”李秀梅继续说道。
“阿依古丽？她不用上学，女孩子读那么多书有什么用，不如早点嫁人。”巴图尔语气冷淡，似乎并不欢迎李秀梅的到来。
李秀梅并没有气馁，她耐心地解释道。
“巴图尔大叔，现在时代不同了，女孩子也应该接受教育，这样才能有更好的未来。”
“未来？嫁个好人家就是最好的未来。”巴图尔不以为然地摆了摆手。
“读书有什么用？能当饭吃吗？”
李秀梅深吸一口气，她知道改变一个人的观念并非易事，尤其是在这样相对闭塞的环境下。
但她并没有放弃，她继续说道。
“读书可以改变命运，可以让孩子们有更多选择的机会……”
巴图尔打断了李秀梅的话，他指着远处正在放牧的羊群。
“我们世世代代都放牧为生，读书能改变什么？还不是一样要放羊？”
李秀梅还想继续劝说，却见巴图尔转身走向羊圈，不再理会她。
她知道，今天的谈话并不顺利。
但她并没有灰心，她相信，只要坚持下去，就一定能改变这些孩子们的命运。
傍晚，潘海军和李秀梅回到住处，两人都显得有些疲惫。
“看来，改变当地人的教育观念比我们想象的还要困难。”李秀梅叹了口气。
潘海军点了点头，他走到桌边，拿起一份文件。
“我明天去一趟教育部门……”他顿了顿，眼神里闪过一丝复杂的神色。
潘海军第二天一早就去了地区教育部门。
他详细汇报了当地教育的现状，并诚恳地申请更多的教育资源，例如：更多的师资力量、教学设备以及改善学校的硬件设施等等。
然而，得到的回复却让他感到失望。
“潘干部，您的心情我们理解，可是教育资源有限，各地都在争取，我们也得根据实际情况进行分配。”教育部门的负责人无奈地解释。
“你们乡的情况我们也了解，但目前更偏远的地区情况更严峻，他们更需要优先支持。”
潘海军据理力争，强调了当地教育的迫切需求，以及改善教育对当地长远发展的重要性。
但最终，他还是没能争取到多少额外的资源，只得到了一些诸如“我们会考虑”、“尽力争取”之类的空泛承诺。
与此同时，李秀梅也没有闲着。
她挨家挨户地走访，向村民们宣传教育的重要性。
她讲述外面的世界，讲述知识改变命运的故事，试图唤醒他们对教育的重视。
然而，她的努力并没有得到所有人的理解和支持。
一些村民对她的行为嗤之以鼻，认为她多管闲事。
“女孩子读那么多书有什么用？还不是要嫁人相夫教子。”一位妇女抱着孩子，不屑地说道。
“就是，还不如早点帮家里干活，还能补贴家用。”另一个村民附和道。
甚至还有人当着李秀梅的面嘲笑她。
“哟，李医生，您这是要当老师了？还是想把我们这些土包子都变成文化人啊？”
