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“无法替你分忧，只能送上一物来缓解痛苦占据的心房。还请振作起来……”飛鳥用家用式的托盘将物品放在托盘正中，飛鳥递给亮的是一本书。
“一本历史！”亮多年后也回忆起，当时他很茫然中收到了飛鳥给予的指引。
“日本历史……”为什么会给这样一本书，一本记载着曾经日本发生过的大事件。
“历史，你喜欢的……”飛鳥是跪下的，说完这句话慢慢将低着的头抬起对视着亮。
“我喜欢发生过的事情，特别是帝王对所爱爱的死去活来。”亮在第一学期时就这样说起自己的喜好，大概就是历史中那些被记载下来天皇爱美人疏忽朝政或不爱江山。
“将军中也有吧？！”
“我不是很清楚……”那个时候，飛鳥并不喜欢历史。也不喜欢爱情，过于平平淡淡。
“对于一切生物过于冷淡，完全在等着结束！”
“我完全没有打算结婚……”飛鳥曾经说过这句，可能那时没有想要对婚姻、感情方面的涉入。
“人物关系……”因为飛鳥给了亮这本书，他也谈了自己看完历史。以及不谈历史，单方面对书的探讨。
“没有任何人，一开始是完美的进入！”就好比这感情的谈论，飛鳥、亮、乔治三方而言……
“已经过去了，下面要为自己努力。”回来复工的亮，依然在后厨方面打下手。
“所以，亮厨艺好就是那时练成的……”
“我们一个比一个穷！”乔治在附近，大家下了班或者空闲会聚在一起。
“我父母除了家教严，确实没办法给我想买的。”飛鳥做为女孩子，她的家庭属于严加型。而消费方面，只是温饱三餐。
“后来控制的不想吃，看看可以！”当有欲望吃零食时，被抑制住后就会低气压形态。越压越窄，逐级就没什么奢求！
“飛鳥的父母，每次我去的话！都会跟我说多吃点零食……”亮偶尔也会去趟飛鳥家，她的父母对亮又是一副好客的态度。
“成年后，父母对女儿的态度稍微好一点。”亮后来用这句话对音聊起已经是外祖父母的飛鳥爸爸妈妈在后来飛鳥的三十岁岁月中变成开导女儿如果想吃零食就买。
“我就不用说了，有就吃点。没有，只要肚子饿不了就没关系。”亮是一个随遇而安，只要肚子饱腹感有就没想到吃零嘴或者增加摄取食物。
“我是家里穷，家里人太多了。”乔治这样说，他因为家庭只能被迫自己收紧贪婪、渴望、挣扎这些方面对于这个人际关系、了解世界、去建立属于自己的世界等等。
“我们能成为朋友吗？”这句话曾经出现过两次，但两次的场景却不相同。就好比，我开动了！
话虽然一样的意思，却给人不一样感受。每次听不一样的表达，或者是意思相同只是语句所呈现的概是意想不到让人符合是表达者自己说出来的。
“我……想……成为你的……朋友！”当时刚上幼稚园的飛鳥听到乔治说这句话，虽然这完整的话并没有连贯的表达出来。
“当时，我很尴尬！因为家里一直给我的是这个状态……”成人后的乔治回忆起幼稚园向飛鳥传达能否成为朋友的邀请时，从自身而言他很磕磕绊绊……
“当时，乔治怕所有小朋友因为他家很穷而给他是一种拒绝。”飛鳥说出当时幼稚园小朋友为什么不想成为他的朋友，这也是飛鳥和乔治友谊为什么持久？！
