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这种“产学研”结合的训练，让他后来在推动科研成果转化，如超低排放技术产业化，更具实操经验。
博士阶段面对能源领域的重大技术难题，如高效低污染燃烧技术，需要长时间攻关与反复试错。
这种经历塑造了他在科研中应对挫折的韧性。
例如，他后来主持国家973项目时，面对“燃煤污染物多污染物协同脱除”的复杂课题，能系统性拆解问题并整合团队资源。
这种能力正是求学期间在高强度科研训练中逐步形成的。
清华大学热能工程系拥有国家重点实验室、一流的实验设备与国际合作项目。
求学期间，他得以接触热能领域最前沿的研究方向，如20世纪90年代兴起的生物质能利用。
例如，本科到博士期间可能参与导师的国家自然科学基金项目，借助平台资源发表高质量论文，为后续学术声誉积累奠定基础。
清华大学的导师团队多为行业权威，其求学期间可能受到热能工程领域资深学者的指导，不仅学习专业知识，更耳濡目染“严谨治学、服务国家”的学术品格。
这种师承传统促使他后来在科研中始终聚焦国家需求。
如针对“双碳”目标开展能源清洁化研究，体现了从导师身上传承的“学术报国”理念。
“自强不息，厚德载物”的校训与“行胜于言”的校风，在近20年的求学生涯中内化为他的精神底色。
本科阶段的集体学习、硕士博士期间的团队科研，培养了他的协作意识与责任感。
这对他后来带领科研团队，如担任清华大学燃烧能源中心主任，至关重要。
例如，他率领团队在研发生物质气化技术时，通过跨学科协作实现技术突破，正是清华“团队协作”文化的延续。
从本科到博士的连续深造，本身就体现了对学术道路的坚定选择。
这种“坐冷板凳”的耐心，让他在能源领域的研究中避免急功近利，而是围绕燃煤污染控制、生物质能源等方向持续深耕数十年，最终形成系统性成果。
如他在2010年后主导的“燃煤电厂超低排放技术”，正是基于求学期间积累的理论基础，经过长期优化才实现产业化应用。
在20世纪90年代至21世纪初，他选择连续在清华深造而非中途转向，体现了他对热能工程领域的专注与对平台资源的充分利用。
这种选择使他的学术积累更具连贯性，避免因环境切换导致的研究方向断层，为后来快速承担重大项目（如2005年后主持国家科技支撑计划）奠定基础。
攻读博士期间，恰逢我国能源结构调整与环境保护需求凸显的时期，其研究方向可能主动向“能源清洁利用”倾斜。
这种对时代需求的敏锐把握，使其科研成果从早期就具备应用价值。
例如，博士课题可能涉及“循环流化床燃烧污染物控制”。
这与后来国家推动的燃煤电厂减排政策高度契合，体现了“学术研究与国家需求同频”的战略眼光。
总的来说，吕俊复院士的求学经历并非简单的学历提升，而是通过清华大学的平台资源、系统的专业训练与精神文化浸润，完成了知识体系、科研能力、学术品格的全方位塑造。
从本科夯实基础到博士攻克难题，从理论学习到工程实践，每一个阶段都为其后来在能源领域的创新突破埋下伏笔。
这种“长期主义+问题导向”的求学路径，使其能够在院士岗位上持续引领行业技术变革，将个人学术追求与国家能源战略深度结合，实现从“求学者”到“领军人”的跨越。
院士从业之路
吕俊复保留研究生学籍到冶金工业部鞍山黑色冶金矿山设计研究院工作2年。
1991年8月—1993年8月，吕俊复任冶金部鞍山冶金设计院助工。
1996年8月—1997年7月，吕俊复任清华大学热能工程系助教。
1997年8月—2000年7月，吕俊复任清华大学热能工程系讲师。
2000年8月—2005年7月，吕俊复任清华大学热能工程系副教授。
2005年8月，吕俊复任清华大学热能工程系教授。
2023年11月22日，吕俊复当选为中国工程院院士。
从业之路解码
吕俊复院士丰富的从业经历对其成为院士产生了深远影响。
在鞍山冶金设计院的工作经历让他积累了工程实践经验，而在清华大学的长期任教则为其提供了科研平台与学术氛围，助力他在科研道路上不断创新突破。
他在冶金部鞍山冶金设计院担任助工。
这段经历使他深入接触工程实际，了解工业生产中的技术需求和实际问题，培养了他解决实际工程问题的能力，为日后将科研成果应用于实际工程奠定了基础。
这让他明白科研要与实际相结合，促使其在后来的科研工作中，始终注重技术的实用性和工程可行性。
如他带领团队研制600兆瓦超临界循环流化床锅炉时，能更好地考虑工程应用中的各种因素。
吕俊复进入清华大学热能工程系工作，从助教逐步晋升为教授。
清华大学作为顶尖学府，为其提供了先进的科研设备、充足的科研经费和优秀的科研团队，使其能够专注于循环流化床燃烧技术等领域的研究。
同时，清华大学浓厚的学术氛围和严谨的学术传统，促使他不断追求学术创新，提高科研水平，为取得一系列科研成果提供了良好的环境。
在清华大学工作期间，吕俊复从助教到教授的晋升过程，是其科研能力不断提升和学术地位逐步确立的过程。
他有机会参与国家重大科研项目，带领团队开展技术攻关，如“600兆瓦超临界循环流化床锅炉技术开发、研制与工程示范”项目，系统地突破了相关理论及工程挑战，构建了设计理论和关键技术体系。
这不仅提升了他在行业内的知名度，也为他当选院士积累了重要成果。
成为教授后，吕俊复肩负起人才培养的重任，指导研究生和青年教师，这锻炼了他的团队管理和人才培养能力。
他带领的团队是一个跨行业、跨部门的全国性团队，通过与团队成员的协作，他学会了如何整合资源、发挥团队优势。
这种团队协作能力对于推动大型科研项目的顺利开展至关重要，也是他能够在科研领域取得卓越成就并最终当选院士的重要因素之一。
