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“我把这整个过程分为三个阶段……”
第一阶段为情感触发阶段
在这个阶段当中，小波以金钱交易的方式雇佣女主角阿洛假扮自己的妈妈去参加家长会，这个交易的开始，虽然是基于金钱，但也为后续的情感交流埋下了伏笔。
在去学校的路上，阿洛与小波共同经历了风雪，这种共同的困境和经历让他们之间产生了一种特殊的联系。
第二阶段为情感深化和觉醒阶段：
家长会上，阿洛因为小波的成绩比别人的好而产生了一种优越的情绪，这是一种父母对孩子爱的体现。
然后，阿洛因为有事离开，被老师拦住，从老师那里得知小波的妈妈已经去世，而小波装作不知情，不想让姥姥担心，这个真相让阿洛对小波的坚强和懂事感到深深的同情，阿洛在了解到小波的真实情况后，决定留下来听完小波的作文，而不是像最初计划的那样提前离开。
——这个决定标志着阿洛情感的觉醒，她开始超越金钱交易的界限，真正地关心和同情小波。
回家的路上，在与小波的对话中，阿洛了解到小波已经知道母亲去世的事实，但为了不让姥姥担心而装作不知情，这种对家庭的责任感和对亲情的渴望进一步唤醒了阿洛的母爱。
第三阶段为情感释放阶段：
再之后，阿洛在夜店喝到呕吐，坐在马桶上，她读到了小波的作文《我的妈妈》，也是这一次的阅读，让她在的情感再一次迸发，因为她自己也是一个母亲，也有孩子在远方，她开始反思自己的生活和作为母亲的角色，她意识到自己对家庭的责任和对子女的爱。
通过小波这篇作为，阿洛的情感得到了释放，她给自己的孩子打电话，表达了自己作为母亲的爱和思念，这是她内心深处母爱的最终觉醒。
“各位老师，以上便是在影片当中让阿洛‘爱’觉醒的全部过程。”
回答以后，许洛礼貌的对着考官点头示意，而谢小金却忍不住鼓起掌来。
“不错，不错，表达流畅，条理清晰，确实不错。”
夸奖了两句，他看向旁边的其他考官：“你们有什么要问的就开始问吧！”
一位考官看向许洛，问：“那你说说短片当中运用到的视听语言！”
“说说剪辑吧，看演职员表里面，这部短片是你自己剪辑的，说一说你的剪辑逻辑。”
“灯光呢，你有什么样的考虑？”
……
“怎么样，怎么样？”
小礼堂外面，黎光看见许洛从里面走出来，立即迎了过去，迫不及待的问。
许洛笑了笑：“个人感觉还不错，老师问的问题我都答上了。”
“那就好，那就好。”黎光推着许洛说：“只要能答上来，那就没有什么问题了。”
“走，你好不容易来趟京城，姐姐带你去吃饭。”
“不回去见见张导？”
“不用，他正忙着准备新电影呢，没时间管我们。”
“张导这就准备新电影了？”
“对哈，过年回来就开始准备了，还有哈，张导可是说了，这次拍摄新电影，他要全程带着你，让你亲自体验一部电影的拍摄过程。”
“你要做好心理准备。”
