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成绩好不是犯错的理由
竺沪燕
我一直认为，班主任对学生要一视同仁，特别是对成绩还不错的学生，不能“一白遮百丑”。如果因为他的成绩还行就对他的违纪网开一面，不仅会滋长他本人的骄傲心理，更会引起其它学生的反感，进而影响到老师对整个班级的管理，影响教师的威信。
我印象最深的是对李某的处理，该生的成绩在班里是前5名，有一次和其他年级的学生因抢篮球架而打架，我了解情况后就按照开学初定的班级规章，进行了处理：在班级公开检查，本学期操行等第待定，取消本学期评优表彰资格。当然，我也给他留了改正的机会，如果他以后自觉遵守纪律，成绩一直名列前茅，学期结束可以将“待定”改为“合格”。
当时，他自认成绩不错，违纪也不是很严重，并不服从我的处理，还动用各种关系说情。但我仍然坚持了自己的处理（他本人也签名同意），这使他认识到成绩好并不是违纪的保护伞，虽说内心对我很是不满，但也只能老老实实地把心思放在学习上，其他同学一看老师对成绩好的学生都不手软，自己就更不敢轻举妄动了。
李某最后中考考入杭二中。毕业以后，他在教师节送来了礼物，也许成长了的他终于意识到老师对他的良苦用心。
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徐社东说：
学生成绩好，在学校、班级里会处于一个非常强势的优势地位。也可以这样说，学校里的尊卑关系，是按照成绩排序排下来的。这是很不符合教育规律的，教育不是单纯的学习，教育是让一个人的人格完整发展。
