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你是一个好孩子
刘艳伟
对于好孩子，可能在我们的概念中，应该是成绩好、品德好，很多方面都很好的孩子。可是在我的概念中，“孩子”都是好的！“人之初，性本善，性相近，习相远”，之所以后来有了“好”和“坏”之分，应该是一个漫长的演变过程吧，我坚信自己的学生都是一个“好”孩子——不因他学习成绩的好坏，也不因他是否犯错，我想，这种执著的信念必将使“孩子”绽放“善”之花！
在我的经历中，遇上过这么一个孩子，他成绩很差，各科成绩只有几分！在同学中，他缺少朋友，在小学就已经是让老师很反感的学生，甚至在初一那年刚开学时，就发生了他打爸爸的事，110都来了！记得那天一早，我看见他很早就来到了学校，红着眼，衣服很脏，我问他是否交了当天的作业，他竟然理也不理我！于是，我把他叫了出来，并没有批评他，而且问他：“心情不好吗？”他不说话。于是，我告诉他：“周×，你今天肯定是心情不好，不然，平时，你是个很有礼貌的好学生，是会告诉老师的。”
“好学生？”他抬起头，“我是个好学生？我学习不好，我昨天还打了爸爸，110都来了！”他的嘴角竟带着一丝与年龄不相称地绝望与冷笑，我心里不禁一惊！
直觉告诉我，他有点对自己丧失信心，于是，我没有批评他，批评只会刺激他，我只是说：“不可能吧，平时的你虽然学习不好，但很诚实、乐于助人，你是一个好孩子呀，一定有什么别的原因的吧！”
“我是一个好孩子？”“是的，”我认真地看着他的眼睛，他的眼里慢慢地蓄满了泪水！
慢慢地，他和我聊了起来，他说起了他破碎的家庭，说起了他的后妈，说起了小时候爸爸把他从5楼拖着头发打到一楼，昨天，又打了他一顿，于是他在昨天也打了爸爸！
听清楚了原因，我就说：“爸爸打你是不对的，可是他为什么打你，你有想过吗？”他顿了一下。我接着说：“即使爸爸打了你，你应该打他吗？”“他打我，我就打他！”
我说：“爸爸打你是不对，可是打你肯定是有原因的，而且爸爸赚钱很辛苦，又想让你成为最好的孩子，所以才有这样的事发生，其实，除了打爸爸之外，就没有其他更好地沟通方式吗？回家吧，和爸爸沟通一下，也检讨一下自己的错误，然后，告诉爸爸也希望他改变管教你的方式，好吧？”他的眼睛亮了：“好的！”
因为坚持你是一个好孩子这个信念，使我对他没有偏见、指责！
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徐社东说：
一个孩子把父亲对他的打还回去，把积蓄心头许多年的孽债清了，在自己长了力气之后。这是很多男孩或男人的故事，也是人类的困境之一。这里，一个孩子在“行动”完之后，到学校上学时，遇到了自己的老师，当老师和自己说起这事时，他是如何的纷乱，如何的对这个世界惶恐和不安！也许，比这里叙述的还要复杂得多。
教育总是这样，我们面对的是真实的情境，而真实的情境是让人迷茫的，有时世界又充满着悖论。真实的情境远远胜过我们试图表述的情境，当我们表述的时候，我们就在打折，打八折，或者打五折。在就是说，在我们的教育叙事后面，还隐藏着许多生活。我们一定要有一个清醒的意识：关于教育，真实的情境远比我们要说的要复杂。所以，对人的教育，对事情的看法，是非常之深刻和复杂的，千万不要简单化。
