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翌日，晏书准时来到李家，瑾儿为显尊师重道，提前一刻钟来到书房等夫子前来授课。
晏书一进书房，瑾儿赶紧从座位上站起来，向她行礼并问好。
晏书点点头说道：“快坐吧。昨日简单了解了下你以前学的功课，后来我与你母亲商议了一番，从今日起先教你描红，然后再教你《诗经》。好了，现在咱们先练习描红。”
此时，丫鬟小梅正要上前帮瑾儿研墨，被晏书制止了。
晏书道：“字要写的好看，那墨汁的色泽要不浓不淡，故而研墨也很关键，这都需要自行体会。”小梅只得罢手，立在一旁。
晏书示范道：“瑾儿，咱们先倒点清水在砚台里，然后拿起墨条，看我拿墨的姿势。记住研墨的时候要轻柔，你看慢慢的是不是已经有墨汁出来了！研墨要多研磨一会，这样研磨出来的墨汁的颜色才不会太淡，颜色也均匀，写出来的字才好看。”
说着，晏书用毛笔沾了点墨汁在纸上写了一个“永”字，只见墨色均匀鲜亮，“大概研磨到这个墨色就差不多了。好了，你先练习一会。”
瑾儿学着晏书的样子开始练习，一开始力道掌握不好，可慢慢的就有模有样起来。
因为刚才太过紧张，瑾儿额头热出了几滴汗，就用那研墨的手擦了擦额头，于是那白净的小脸上也沾上了墨迹，看起来特别可爱。
小梅赶紧拿出帕子帮瑾儿擦起汗来。
晏书一看，时间也差不多了，就安排休息半刻钟。
小梅赶紧端来茶水端给晏书，让她润润嗓子；瑾儿脸上的墨汁还未擦净，小梅又赶紧打来温水给瑾儿净面。
休息的时间很快就结束了，晏书又开始教瑾儿怎么沾墨、怎么书写。
瑾儿依葫芦画瓢，学的有模有样；说来瑾儿今年也有十二岁了，以前也开过蒙，晏书给她讲解的时候要轻松许多。
“现在我们开始学习书写，字写好不好看好，看的是笔法和笔势。你现在是初学者需得从基础开始，只有基础好了才能有好的笔法。今天咱们先练习笔画，看怎么写一横一竖。来将昨天我给你的字帖拿出来，咱们开始练习。”
说罢，晏书提笔在宣纸上进行示范：“你看，这个横啊，分为横点、横一；横点，你看就是这样横着轻轻一点；这个横一分为平横、蚕头燕尾两种写法，我来给你演示下。看清楚了吗？你来写一下。”
于是瑾儿在宣纸上开始练习起来，一开始那墨汁沾的有些多了，写到纸上的时候那笔画湮成了一团；要么就是墨汁不够了写不出笔画，那分寸的把握还得慢慢体会。
晏书鼓励道：“练字本就是反复练习才能掌握精髓，你刚刚开始学，不要着急。”
她握住瑾儿的手反复演练了几遍，并告诉她：“东晋着名的女书法家卫夫人曾经说过初学者习字‘先须大书，不得从小’你将字写大一点，这样力道你才好控制。等熟悉了毛笔的柔软度再写小楷……”
晏书又捉着瑾儿的手写了几个字后，就让瑾儿跟着字帖反复练习了小半个时辰，才让她歇了歇。
长期不写字，乍然一写，瑾儿的手腕酸痛的很，不由自主的揉了揉。
晏书笑道：“想要写得一笔好字就得勤加练习，慢慢的你就能适应了。”
瑾儿连忙起身，表示知晓了。
这时，小梅走了进来给添了点茶水和果子，“夫子，您教学也累了，先歇一歇喝点茶，吃点果子。”
据闻京城和州府的人喜欢吃点茶，可晏书还是喜欢喝清茶。晏书道了谢，品了品，这茶汤微苦回甘，茶香悠长，不由的赞了声，“这茶不错。”
小梅立马说道：“这是我家夫人特地吩咐为您准备的，您喜欢就好。这果子也是早上刚买的，您也尝尝！”
“多谢！”晏书拈起一颗葡萄吃了，“挺甜的，味道不错。”
休息的时间结束了，晏书又开始教瑾儿怎么写“一竖”，示范了几遍后，这次瑾儿学的又快了些，然后晏书让瑾儿再反复练习。
课后，晏书又布置了作业，就是将这两个笔画照着字帖各写一百遍。
又歇息了片刻，晏书从头开始教习《诗经》，她读一遍瑾儿跟着读一遍，然后就是讲解内容，不知不觉中大半个时辰又过去了。
课业结束后，晏书向柳氏说了今天的教学情况，柳氏笑道：“辛苦你了，这几日还要多费心些。”
“舅母过誉了，后续教学的情况，我会定期向您禀明。”晏书说道。
眼看着时辰差不多了，晏书就告辞回家了。
因李员外父子生意繁忙，每日的午膳都是柳氏母女一起用餐。
吃午饭时，柳氏询问瑾儿今日有没有认真学习。
瑾儿说道：“江表姐懂得好多啊，我一定要好好学习。只是，表姐给布置的课业太多了，我的手腕都酸疼的厉害。”
柳氏赶紧心疼的帮着揉了揉瑾儿的手腕，“没事的，习惯就好了！还有啊，上课的时候可要称呼夫子，不能称表姐。”
瑾儿答道：“我知道的，母亲。”
柳氏立马夹了一个鸡腿和一个鸡爪放在瑾儿的碗碟中，“以形补形。”瑾儿美滋滋的吃了起来。
柳氏看女儿吃的香甜，又鼓励了她一番。
乘着兴头，瑾儿一下午就在那里满头苦练，不仅将夫子布置的课业写完了，还多练了几张大字；当然那胳膊和手腕又酸疼了好一会，小梅赶紧帮着用热帕子敷了敷。
时间过得很快，晏书来李家教书已经快十天了。
练字是件非常枯燥的事情，偶尔晏书会讲一些书法大家的典故来调动她练字的兴趣。瑾儿听的津津有味，师徒二人相处的愈加融洽。
经过十来天的练习，瑾儿现在的字写的是整整齐齐，较以往的歪歪倒倒、有大有小的字体有了很大的进步。晏书难得的鼓励了一番，瑾儿读书练字的劲头就更高了。
所以说，教学一定要有方法，要想学子主动去学，就不能一味的严格要求；有时候赞美和激励反而能让他们学的更好，当然过度溺爱也不行。
