第2304天（2017年11月1日，星期三）——奶奶的最后通牒
今天早上我刚起床，奶奶就向我下达了“最后通牒”。
通知我以后睡觉的时候只能带一个玩具进被窝，否则“我自己就别想进被窝了”。
我从小就抱着大兔子布娃娃睡觉，那个兔子布娃娃我到现在还经常抱着睡。
后来我又陆续选中了一些陪睡的玩具，比如“小青蛙和小恶魔”、怀抱宝宝的袋鼠。
再后来我睡觉的时候不光带着毛绒玩具，连小贴画儿、指尖陀螺这类玩具也带进了被窝，经常会饹着爸爸妈妈。
我每天睡觉之前都要打开自己的“玩具箱”去挑选当晚要带上床的玩具。
而且总是拿了一个又一个，看哪个都喜欢，看哪个都想带到被窝里。
于是如果我要跟爸爸妈妈睡觉，那在上床前爸爸妈妈一定会先“审查”我要带上床的玩具。
如果只是毛绒玩具而且数量少那还有可能获得“批准”，如果是其它硬东西，或者带的玩具太多，那就会被爸爸给“扣下”。
相比之下奶奶的“审查”还算宽松，所以如果是跟奶奶睡的话，我就可以多带几样东西上床。
不过昨天晚上我一共带了四个玩具进被窝，把奶奶给挤得够呛，就连爷爷那边都有玩具了，这才引发了奶奶的“最后通牒”。
奶奶不让多带玩具上床，我也没办法，只好先“收敛”几天。
不过我心里有数，只要“老实”几天，等过了“风头”，奶奶的“审查”又会宽松下来。
到时候我又可以随便挑选自己喜欢的东西进被窝喽。
其实我这个习惯都是来自于爸爸的“遗传”，奶奶说爸爸小时候就爱带玩具进被窝。
他带的玩具跟我不一样，故事书、小人书、玩具枪、魔方、魔棍、积木，什么都带，有时候能放半床。
我说自己的“坏习惯”都是爸爸“传下来”的，爸爸也挺委屈，他说：
“我还有那么多优点呢，你怎么一样儿也学不来呀？！”
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第2305天（2017年11月2日，星期四）——优减
今天老师把《语诊》练习册发下来了，让同学们拿回家给家长看，还要签字。
《语诊》是一本练习册，老师在课堂上带着同学们一起做，然后收上去批改打分。
老师的打分分为“优良中差”四类。
如果写得又对又好就能得“优”。
如果只是出了一点小错误那就变成“优减”了。
如果是错误很那没准就只能得“良”甚至是“中”和“差”了。
要想每次都得“优”也并不是那么容易，不但得写对，还要写好，必须工工整整的。
如果写得不规范让人都看不出来是什么，那就算自己心里会写也没用，没准儿就得扣点儿分，得个“优减”，那就可惜了。
爸爸看了我每次做的练习，发现我基本上还都做对了，而且写得挺工整。
看来我确实是上心了，表现不错，值得表扬。
我只有两次练习没能得“优”，而是得到了“优减”，因为各有一处小错误。
我说那两个地方其实自己会，就是写得时候写得太浅，结果老师在批改的时候没看出来，就给判为错了。
爸爸说别管是什么原因，写得不清楚让别人看不明白那就等于是错了，不应该找“客观理由”。
而是应该“总结”这个过程和结果，多“反省”自己，以后再写的时候就要避免这种问题再次发生，再写的时候就得得“优”了。
不过妈妈说，得不得“优”其实不是最重要的，我们学习不是为了“得优”，而是为了学到知识。
谁也不可能永远不犯错误，下次别犯相同的错误就行，最后这点妈妈倒是跟爸爸“不谋而合”了。
其实我还是挺在乎有没有得“优”的，如果差一点点没能得“优”，那我会觉得非常“遗憾”。
看着老师用红笔给打的“优”那该多开心呀，而看着“优减”和看着“优”的感觉能一样吗？！
爸爸说他小时候也有同样的感受，他上小学第一次交练习本让老师打分，老师给打了个“优减”，原因是有一个拼音字母写得不规范。
为此爸爸还专门拿着练习本去找老师“理论”呢，非让老师给改成“优”。
也不知道他哪儿来的勇气……
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第2306天（2017年11月3日，星期五）——沙发上的被窝
早上爸爸起床，走到客厅一看，沙发上布置了一个小小的“被窝儿”。
