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闵站言：“小鹏今已主管三四期矣。”
教授曰：“拜托明晓君费心。”
闵站问：“小鹏对吾有印象否？”
教授答：“必有之。”
闵站笑言：“吾手下之人，对汝皆有好印象。”
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若次电话乃助人以谋生计，则今日之三电话，实乃教授得兼差增收入之机缘。午餐后，正欲闲看天元围棋视频以憩，忽接培训学校之电，询教授是否愿应学子之请，赴市内电子科大等教学点授课，并略述前次课酬未结之事。教授欣然应允，以ZF资助之成人班授课，一则愿，二则自信能胜任。若周末得兼，课酬如期足付，则兼差之入亦可观。然教授不欲劳碌于五加二、白加黑之打卡生涯，换地交流，结识新朋，兼贴家用，皆美事也。好友欧阳赞曰：“有点事做”，诚哉斯言。
“高老师，时间上可否？”
“正审视中。”
“收悉。”
“可行。”
“甚好，高老师。”
“前议之授课于研究生事，汝何时可安排？”
“请先予我时间，以便筹备。”
“诺。”
“拟于三亚之行前一周。”
“当与汝母共商。”
“今日又接数培训课。”
“非校内，乃校外之课。”
“周末皆满，正可劳汝代课。”
教授遂发碳排放课程及本学期研究生课程安排于远游德国之子。周末周一周四，两月内，校内校外皆有课，日程甚紧。
“三亚之行何日？”
“几月几号？”
“月底或可。”
“成都天寒。”
“廿三或廿六？”
“再询汝母。”
“言及代课日期。”
“廿六。”
“可。”
“何时？”
“两时段。”
“申末酉初及戌时。”
“四时为佳。”
“起止何时？”
“未知第七节第八节之确时。”
“即问。”
“德国此时是否清晨？”
“乃未时末。”
“不早乎？”
“吾仅能代一课时。”
“即尔处两课时。”
“然。”
“一个半时辰。”
“善。”
“过久则吾事繁。”
“然。”
“则廿六日国内申末至酉初三刻。”
“诺诺诺。”
“何内容？”
“科研实验室之进展、方向介绍。”
“及毛坨所论之文献阅读软件链接等。”
“如何？”
“好。”
“最后，对三年研究生生涯有何建议？”
“彼等方入学。”
“新入之学子也。”
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纷扰世间，众生多迷失自我，遗初心于脑后。然，一旦悟透悦人利他之道，则生活之光华必熠熠生辉。
今之呼昂教授，致力于关怀他人。其周围，不乏需倾听之友，需援手之新朋旧友。每觉己应主动伸出援手，盖因关怀他人之时，自身亦获无穷之乐与满足感。
今之呼昂师者，渐学宽容与包容。常自诫曰：“人皆有短，不可因之生偏见与厌恶。”反之，应学宽容与包容，理解人之不完美，并予其改过自新之机。唯宽厚与鼓励，方能和谐助人。
悦人利他，更需学会分享与奉献。无论物质之富或精神之力，今之老呼昂应懂分享经验教训于所需之人。分享之时，既能助人，亦能获更多之乐与满足感。而奉献，乃无私之付出，唯真心愿为他人付出，方能获更多之回报与成长。
盛一碗悦人利他之鸡汤，与亲朋好友或学子共饮，不仅充实己生，亦能真正助力他人，不添纷扰，共襄善举。诗云：
世事纷扰多迷途，初心遗忘人自孤。
关怀援手乐融融，悦人利他心不枯。
