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箫艺青羊师道深，真教诚授守初心。
专利点评传智慧，育才路上见精神。
老呼昂忆己习箫为徒，尝慕青羊宫之师，从其学二三载。彼师洞箫之艺，确乎技进乎道，天赋异禀也。然师能奏佳曲，若无裨于学子，则失其义矣。既为授业，宜精心备课，有课程之规划，课表之设。屡网课半年，常愆期不授，偶授一曲，竟费二百金，实非廉也。弗测设备，不虑录播，未尝顾及缺席听闻之学员，此视教学如敝屣也，终将致学费流失。故不以青羊宫民间艺人游击之习为善道，亦不寄厚望于其培训网课之发展也。老呼昂常自警曰：“为师者，当以真教之，以诚授之，以道会之，守其本分，斯为美矣。”老呼昂思及此，遂细览江芸所发专利之稿，逐一点评之。
“易名以避算法之疑“，论农业遗弃稻秆之资源化灰烬之智略，实乃取田野之遗秸，施以科技之妙手，化腐朽为神奇，既减环境污染，又促资源循环。继而对转化所得之灰烬，施以智能品鉴之术，以定其后续应用之策。此乃智慧之方，惠及黎民，亦合自然之理，故斟酌再三，建议更易其名。
又及背景技术须述旧法之弊，勿涉本发明之术及效，故删去相关文字。
再曰发明内容须合权利要求，不可循师法而书。此当于实施例中详述，且不可置表，以免悖于专利之法。
续叙诸多需仔细校对之处颇多：如实施方式中不宜用“所述”之词，此段宜直接述为“本发明一种农业废弃物稻秸秆资源化灰评智法”。如前所述，建议直书为“编写本发明一种农业废弃物稻秸秆资源化灰评智法之java程序代码”。实施例中序号不宜用论文之式，当用“步骤一、步骤二……”或“S1、S11、S111”之类。如权利要求中可述其特征，实施例中则不宜有之，故删之，下同。又如原图1乃表格，宜改为“如表1所示，农业废弃物稻秸秆理论总热值换算表”。余图之更，仿此以推。建议置表2于首个“如表2所示”之下，即1.3.1节之后。余表之位，宜类推而行之。最后言明望再补整体流程图以辅之。
老呼昂列修订反馈十余项，嗟乎，教学之道，诚为技艺也。首当己会，若师者未明，何以授人？然己能书能作，善其事未必善教。盖以代教非可行之道，宜循循善诱，手把手引领学子，使其自行体悟，逐步蜕变。此中双方之态度至关重要，学者愿学，师者用心，斯乃学习之本。有诗叠云：
稻秸灰烬化神奇，碳评智法惠群黎。
师言谆谆改稿细，学子踵武步云梯。
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“小舛、江芸，尔等周末可返学堂乎？”
“诚然可。”
“小舛，汝周末得暇否？”
“周六午后及夜皆有空。”
“善。”
与课题三子商榷定日，正大拟请小康为首，主理三人共研上述代师之论，继而遵师所定，排版、校勘皆从之。
此次正大深谙周全师之批注，并全然赞同。特请周全师批注，意在教众人明其修改之由，正大亦同众人，得以再学。
再嘱小康，务必循周全师之批注，完善终稿。惟有一细处，全文“灰评”皆改为“碳评”。题目当深思，合周全师批注，拟改为“一种农业废弃物稻秸秆资源化碳评智算方法”。布局碳评，以迎龙年。今岁与事务所所订之五课题，其中三皆涉双碳，乃碳算、碳评、碳训。学生反馈频仍，惊扰原主任，遂于新简历中修正科研方向为“碳资源”。龙年将至，吾欲以“碳娃”之新标签自勉，辞旧迎新之准备，已然完备矣。
“以此稿为本乎？”
“以周全师之批注为准绳”
“小康，吾等所论当为一稿也”
“善，收讫”
“小康，一事须留意，全文之‘灰评’二字皆改为‘碳评’，图、表、文皆需改之，此乃吾所增之修改意见，余皆依周全师之修改而完善”
“留心周全师之批注，须新制一总流程框图”
“收讫”。
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霸蛮之梦未尝及，昔为富家女，今将资财尽。昨尚挥金如土，今朝拮据度日，世态炎凉，此中况味，她乃亲尝。
事起辛丑年十一月，霸蛮总心仪京津某楼盘之百四平米之宅数套。当时，此宅口碑载道，业内皆言三五载间，价值必翻倍。闻此，霸蛮总心动不已，思若得此宅，五年之内，家资翻番，岂非美事？
遂兴冲冲告之夫婿，然夫婿素性淡泊，冷静劝之：“未来之事，难料也。莫逆势而为，勿贪求过甚。”然霸蛮总不以为意，以业内之言说服夫婿，终以手头余资，购得三宅，以为投资。
岂料购房之际，霸蛮总方知心仪之宅，多人觊觎，皆欲得之。她思此况，益信己之推测无误，遂高价购得三宅，每宅价逾六百八十万。
