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我的性格十分内向，不合群，也不喜欢走动，在毕业之前，几乎所有的朋友，都是缘来就聚到一起、缘尽则各奔前程的同班同学；所以，我一直都认为，学校是一个最好的交友平台。
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我上学比较早，当时的同龄人大多是六七岁入学，而我，从四岁半就开始上学了。
刚上学的那几年，由于年龄小，我几乎什么都不学，也什么都不会，喜欢在上课时睡觉，还不写作业，就经常被老师批评，有段时间老师指派了一个好学生辅导我学习，还不时遭受那个好学生气急败坏的辱骂；这样的经历，极大的摧残了我脆弱幼小的心灵，直接给我塑造了一个孤僻独行、内向怯懦、沉默寡言的性格；即使后来在一年级和二年级分别留了一级，等到班里的同学大多跟我同岁，我仿佛天才开窍一般，没去补习以前落下的功课，只靠听课就很快成为了好学生的尾巴，学习成绩在班里达到了中上水平，甚至偶尔还能勉强进入好学生的行列，也没有对我已经基本定型的性格产生多大的影响。
大概是由于性格上的原因，从很早之前开始，只要回想起小学的时光，我的第一感觉就是自己很孤独，不过仔细想想，就又发现好像有些不对，那时候我的朋友确实不多，可是身边却似乎从来都不缺少玩伴，这实在是一种十分奇异的矛盾感觉。
我最早的玩伴，是邻居家的李华，他比我大三岁，上学之前，是他带我玩，上学之后，又是他带我上下学。等到我留了两级，李华不带我玩了，杰众和李华的弟弟阿锋又上学了，换成了我带他们上下学。三年级的时候，我和村里的李岗、李剑、还有李剑的堂弟李朋的座位在一起，我们嬉戏打闹相处的也挺好的。等到了四年级，班里转来了几个邻村的学生，虽然我不记得自己跟他们有多少交情，但是小学毕业老师带我们去拍毕业照，卢文龙却拉着我和李剑还有跟我很邻居的李振（我们两家只有一墙之隔）拍了一张合照。嗯，这些人差不多就是我在小学期间所有的朋友了，记忆中留下的孤独感，或许是来源于身边的朋友一直在换？
初一那年，班里能跟我说得上话的人不多，大概只有两个，一个是唯一跟我同班的小学同学海永，另一个是跟我同桌了半年多的李飞飞。
我和海永在小学期间接触不多，初一再次同班也没有变得多么亲密，不过毕竟认识了那么多年，有时候还是会凑到一起。海永做过的让我印象最深刻的事情，是他夸过我唱歌好听——当时正在热播焦恩俊主演的《小李飞刀》，我极其迷恋剧中的李寻欢，连带的也很喜欢那首经典的片头曲《爱恨难成》，有天中午见班里没几个人，就趴在课桌上小声唱了一遍，等到唱完坐直身子，才发现海永竟然正坐在自己身边，而且看样子应该已经坐了好一会儿了，接着他就笑着说了句“你这家伙唱歌还挺好听呢”，面对这突如其来的夸奖，我害羞了，于是就回了他一句“滚一边子去吧”。
李飞飞是我遇见的第一个让我佩服或者说是羡慕的同龄人，之所以佩服或是羡慕他，倒不是他有多么优秀，而是因为他有着十分讨喜的性格，外向、阳光、活泼、开朗，是我想要成为却自知永远也成为不了的那种人。总的来说，我和李飞飞相处的还是蛮不错的，不过我和他的关系也仅止于相处的蛮不错，大概是隐藏的自卑心理在作祟，我总感觉自己跟他不是一路人，也就从来没有尝试过去融入他的小圈子。
初二那年，是我学习生涯的又一个转折点。
那一年，我们班里有几个在学校很出名的小混混，班主任偏偏又是个不管事的人，这就导致他们在班里特别的肆无忌惮，上课经常捣乱，还总是欺负同学，连老师的正常教学都受到了一定的影响，更别提学生的学习了，其他人具体受到了多大的影响我不清楚，反正我是从半个好学生，再次变成了地地道道的差生。当然，我再次成为差生，也不能全怪那些小混混，更主要的原因是我完全没有学习的意识，有好的环境还能凭着本能去学点儿，环境不允许，就干脆破罐子破摔了。
在那段时间里，我唯一还能拿得出手的功课就只有地理了，而能保住地理的考试成绩不下滑，可以说完全是卢文龙的功劳。
当时，卢文龙是我的同桌；也是跟他做了同桌之后，我才发现他是一个颇有才艺的学生。他有两个爱好，一个是画龙，另一个是描地图。他画龙画的又快又好，只要几分钟时间，就能画出一条鳞甲森然栩栩如生的东方神龙，我很想学，可是天赋不行根本学不会；他描地图是把薄纸蒙在地图上，找出对应的线条描出想要的地图，这个不需要什么天赋，我学的很快，并且青出于蓝而胜于蓝，描出的地图大多都比他的更加细致精准。正是由于把大把时间花在了描地图上，再加上我们喜欢把各自在地图上发现的细节分享给对方，记住了太多地图上的东西，我的地理才始终都保持着不错的考试成绩。
初三那年，班里没有了小混混的捣乱，可是我的数学和英语经过一年的荒废却已经彻底不行了，对语文、政治和物理又不太感兴趣，地理和生物也没有了，所以我就只剩下历史和化学学的还凑合，而这两门课加起来也只占了中招考试六百分中的九十分，学的再好都无关大局，因此我早早的就做好了初中毕业的心理准备，至于毕业后自己能干什么，这个我完全没有考虑过，正如在复读之前我完全没有考虑过学习。
那一年，我和李振做了一整年的同桌，不过他从小到大都算得上是个好学生，虽然好的不是很突出，所以我和他其实就跟我和李飞飞差不多，即使朝夕相处，也根本没有太多好聊的；我在班里最好的朋友，反而是之前没有任何接触、突然间不请自来的王武超。
之所以说王武超不请自来，是因为他有个自来熟的性格，而他和我混到一起，则是从我那个“的确凉”的绰号开始的。我在化学课上一鸣惊人的说出“的确良”的“良”不是“凉”，下课后王武超就找过来把“的确凉”的绰号按给了我，眼见他不拿自己当外人，我就礼尚往来的还给他一个“的确德”的称呼，接着我们俩就在绰号的事儿上耗上了，他把我的绰号喊开了，我同样把他的绰号也喊开了，而且他的绰号甚至比我的绰号流传更加广泛，因为过了段时间他突然脑袋一抽的把“的确凉”的“的”字去掉，喊我“确凉”，我也干脆的跟着开始他“缺德”，确凉是什么意思可能不好理解，缺德却无论是谁都一听就懂，更容易为人所接受，叫起来也很顺口。后来，他跟我说缺德不好听，让我换个称呼，我说要不叫你缺铁吧，他说缺铁就是缺血，也不好，我说氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅，觉得缺啥你自己选吧，他说缺啥都不好，让我再换，我说那干脆还是叫你缺德吧，他说我就是想让你别叫我缺德了，结果绕了一圈你又绕回来了，我倒是没想那么多，完全是歪打正着。
初三下学期开学没多久，没报名参加中招考试的学生就不用再去学校了，我没有报名参加中招考试，每天却依旧按时上下学，不是对校园生活还有什么留恋，而是只有去学校才有可能再见到陶东芝，直到离中招考试日渐临近，才黯然下定决心，再见陶东芝最后一面就不再去学校了；而我最后一次在学校里见到陶东芝，身边恰好就跟着那个喜欢跟我吹牛打屁的王武超。
那天下午第二节课下课后，我觉得当天不会见到陶东芝了，就决定直接回家；正好王武超要回家拿资料，我就跟他一起离开了教室。没想到走到楼梯间里，刚好碰上陶东芝抱着一摞书上楼，四目相对之下，我又一次感觉到了怦然心动，陶东芝看到我眼神出现了一丝明显的波动，应该是还记得曾经跟我同班过，可是我们却就那么默默无言的擦肩而过了。
也就是那个下午，本来万里无云晴的好好的，黄昏时分却毫无征兆的骤然间风起云涌的下了一场大雨，虽然我早早的回了家，但是由于去给到街上卖粮食的父母送伞，还是在大雨中淋了个酣畅淋漓。
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我会在复读时进入三（4）班，可以说纯粹是个意外。
首先，我完全没有复读的想法，即使是暑假开学后，去学校拿毕业证遇见班主任大头，他客套的劝我复读，说我复读一年还是很有可能考上高中的，我也只是应付了一下，并没有把他的话当回事儿。可是在当天晚上，杰众问我不上学了打算干啥，一句话就击中了我的要害，我想了想发现自己好像什么也干不了，只好决定回去上学，然后他就去找母亲把我复读的事儿定了下来。
其次，我也不想再去大头带的班，虽然对大头没有偏见，但是也没什么好感，再加上大头班声名在外，每年都是学校里最差的一个班，我本能的对进入大头班是有些抗拒的。可是去学校交了学费，找校长分班的时候，偏偏初一时的班主任王纪龙在场，他随口说了句让李伟去三（4）班吧，三（4）班人少，就让校长把我分到了三（4）班；当时我就预感到不妙，依照往年的经验，三年级人数最少的班铁定是大头带的，结果去了三（4）班教室，果然就看到了大头的身影。
大头看到我的时候，眼神里充满了意外，显然没想到真的会把我说动——当然，他并没有说动我，不过看他当时的表情，应该是那么想的——接着走到教室门口，看了我的分班票据，就让我先到班里找个位置坐下。
走进班里，我才发现王纪龙着实为自己做了件好事，班里的很多人我都认识，有些还很熟悉，有李剑、李朋、李飞飞，还有小学的同学李国京，三（3）班的同学李香杰，当然还有李苹；见李国京是单桌，我就走过去问他旁边有没有人，他说没有，我就坐在了他旁边的空位上，同时也正好坐到了李苹、范鸟和飞霞之间——范鸟在我前桌、李苹和飞霞在我后桌——开始了我有生以来最快乐的一段时光。
时至今日，我依然清楚的记得进入三（4）班的那个上午发生的很多事情:记得我第一眼看到范鸟时她那娇俏的模样，记得我和李苹的第一场对话，记得我所听到的飞霞说的第一句话，记得我所看到的张郁和老肥那对冤家的第一场幼稚的表演。
当时，我刚坐到李国京旁边，大头就离开了教室，范鸟的同桌谷瑞很快回过头来问李国京还记得她吗，李国京说记得，他们去年同班，谷瑞说她初一也跟李国京同班，李国京皱起眉头说你也是（初一）哪个班里的吗，谷瑞还没有回答，范鸟就带着一个十分生动的表情回头瞥了李国京一眼说什么人呐；我无法准确地表达出她那个表情究竟是什么情绪，不满？反感？鄙视？好像都是，又好像都不是。范鸟的多管闲事让李国京勃然大怒，他瞪着范鸟说关你什么事；范鸟十分刁蛮的回了句就关我的事，然后就让谷瑞不要跟李国京说话了，把李国京气得咬牙切齿。我正在旁边看戏，李苹拍了拍我的肩膀，等我回过头去，她就像谷瑞问李国京那样，问了我同样的问题，还记不记得她；我的回答也跟李国京的回答如出一辙，说记得，还说出了她以前的名字；然后飞霞就疑惑的问李苹说你不是改名字了吗；李苹敷衍了句那是初二改的，接着问我中招考试考多少分，我说我没参加中招考试，反问她考了多少分，李苹没有正面回答，只是说她考的分数说出来净丢人，又问我不是学习很好吗，怎么没有参加中招考试，我正要回答，李苹就低下头说大头回来了，结束了我们的第一次对话。
大头回教室，是找学生到楼下搬课本，他选的人恰好有张郁和老肥。
张郁搬着课本回到班里的时候，故意把课本拿高，然后手一松，课本就咚的一声落在了讲台上；老肥在他后面说张郁，大头回来了；张郁警觉的回头看了看，没看到大头，可能以为老肥是在诓他，就指着老肥的鼻子说老肥你又皮痒了是吧，正要对老肥动手，大头就铁青着脸出现在了教室门口，吓得他一缩脖子，强装镇定的转身当作什么事都没有发生，灰溜溜的回了自己座位；老肥则在后面憋出了一脸幸灾乐祸的奸笑。
接下来的日子，不说每天都像这个上午如此有趣，至少也差不多，班里有意思的人太多，凑到一起最不缺的就是乐子；就连李剑那么老成持重的人，看到张郁一些幼稚轻佻的表现，偶尔也会发出“现在的年轻人啊，唉”这种很有意思的感慨。
让我没有想到的是，自己在三（4）班里，居然第一次体验到了成为好学生是什么样的感觉——虽然李苹说我以前学习很好，但是我初一那年只是在男生里面学习还行，而当时我们班是典型的阴盛阳衰，每次考试成绩的前五名都被女生包揽，可以想象我这个她眼中的好学生是多么没有存在感；在三（4）班就不同了，尽管我这个好学生的水分依旧很大，可是我身上的光芒却无人能比。
上学期的期中考试，语数英政史物化七门功课，我有三门考了第一名：政治是年级第一名，历史和化学是班里的第一名。
考试成绩出来后，政治老师就盯上了我，接连两次在课前回顾中提问我背诵他上节课讲的题的答案。我学习政治全靠理解，从来不背政治老师给出的标准答案，两次都是靠李苹和李剑的帮助才勉强把问题回答出来，结果政治老师就对我彻底失望了，从那以后再也没有提问过我。政治老师放弃我，并没有让我改变学习习惯，理解了所学的内容轻轻松松就能考个七八十分，我为什么要吃力不讨好的死记硬背呢；后来的每次考试，我的政治成绩依旧很好，唯一的美中不足就是没有再拿过年级第一。
在政治课上栽了个小小的跟头，却并没有影响我在班里大出风头。
历史老师讲课喜欢边问边讲，有学生配合还好，没学生配合往往就会很尴尬，其实他问的问题都十分简单，课本上都有答案，偏偏我们班的学生似乎都没有预习的习惯，已经学过的东西记的也不牢靠，这就给我提供了一个表演的舞台。在历史课上，总是历史老师和我一唱一和似的一问一答，很多人时不时惊奇的回头看我一眼；最夸张的是，有时候我边抄英语作业边听课，历史老师问出问题，我还是能对答如流；李国京看不惯李剑认真学习的样子，就喜欢拿我去怼李剑，“好好学、好好学，好好学有什么用！你看看人家，再看看你！”这其实让我挺尴尬的，我的政治历史是比李剑学的好，却也好的有限，其他学科跟李剑相比，要么半斤八两，要么差了很多，虽然李国京也算是在夸我，但是我听着还是感觉十分别扭。
历史课上独领风骚，我真正的巅峰时刻却出现在化学课上。
化学老师喜欢强调化学方程式的重要性，并且告诉我们记化学方程式的方法很简单，只要记住反应物、反应条件、生成物、常用的元素符号，写出反应式、配平，就完事儿了。我也这么认为，可偏偏有不少学生记不住化学方程式，化学老师也不惯着他们，课堂上只提问默写化学方程式，一个人写错了就让下一个人上去接着写，直到有人写对为止。其中一次高锰酸钾制氧的化学方程式接连四五个学生都没写对，化学老师就找了那节课已经被提问过一次的李剑上去救场，然而李剑熟练的写出反应式，却出人意料的卡在了配平上。化学老师看了一会儿有些不耐烦的说：“下去吧，别改了，越改越离谱。”下面的学生纷纷开始翻书，化学老师更是气不打一处来，厉声说道:“高锰酸钾制氧是学化学方程式之前的内容，书上没有这个方程式，不过讲课的时候我让你们记了，如果当时没记下来就不要再翻书了，翻书你也找不到！”我一脸无所谓的坐在那里，看着别人紧张的样子甚至有些想笑。化学老师终于发现了我的与众不同，伸手一指说：“你！上来！”我起身走向讲台，一路上有很多人都用敬畏的眼神看着我，大概是把我当成最后的救星了；化学老师不认识我，有些学生还是知道我的底细的。到了讲台上，我在黑板上写下反应式，看了看反应物和生成物，在“KMnO₄”前面加了个“2”，把箭头改成等号，完成:2KMnO₄=△= K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；接着也不等化学老师评判对错，直接头也不回的转身走下讲台。化学老师看着黑板，确认无误后缓和了语气说：“对了，对了啊。都抄下来，这节课就提问到这儿。”说完就离开了教室，班里的气氛骤然轻松了很多。等我回到座位，李苹心有余悸的笑着说：“刚才高锰酸钾（化学老师姓高，学生就给他取了个外号叫高锰酸钾）往这边一指吓我一跳，你要是不上去，我可就惨了。”我不禁哑然失笑：她当时应该正忙着翻书呢，根本不知道化学老师指的是我。
尽管在化学课上当过救世主，拯救过全班的同学，可是我的好学生形象却没能一直保持下去，不仅没能一直保持下去，而且最后崩的还十分彻底。
事情发生在英语课上。
英语老师在全面复习期间，每节课讲一个单元的内容，下节课讲课前提问学生默写前面那个单元的单词；提问结束后，被提问到的学生要在教室门口等着，他批改完谁默写的内容，全对的就可以回座位了，错的多的则要在门口站上一会儿；我每次被提问到，都是最后一个回去。英语老师最后一次提问到我的时候，我一个单词都没写出来，他就看着单词表找让我默写的单词——每个学生默写的单词都不一样——第一个是什么，第二个是什么，第三个他还没找到，就有学生说是love。当时，英语老师的脸都绿了。那一次，我在门口站的时间格外的长；直到回顾完上节课所讲的内容，英语老师才让我回座位。
那节课下课之后，李苹问我说：“李伟，你连love都不会写吗？”我忍不住笑了说：“我一上去就懵了，他让我写的什么我都不知道。”范鸟看着我说：“你英语这么差，那你考试怎么办？”我笑着实话实说：“这还不简单，反正大部分都是选择题，蒙呗。”一句话就把她们整得无言以对了。
我的好学生形象没能保持到最后，三（4）班的快乐生活同样没有持续到最后。
