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“唉，不好，我怎么够得上老爷呢？幸好这里没有外人，否则让人笑掉下颔。”
“怎么就够不上，这一片土地不是你的吗?有好几百亩呢，外面有这么土地的是大老爷呢！你是上天派来这里做地主的，都当了好几年老爷了。”
“这荒蛮之地哪个稀罕？倒贴银子都没人要。”
“谁要得起哟？天下唯一要得起的是我的老爷。”
“我们终究要离开这里。”
“就算我们出去了，你有房子在这里，有你的鹿、鸟守护着这里，这里还归你所有。”
祝宝丹教他们识字从山石田土、上中下、前后左右等开始。她削了一些长短不一的棍子，用这些棍子摆出那些字来，然后教他们读法，根据实物实景给他们讲解字义。
然后她用指头教他们在棍子字上临摹，熟练后让他们脱手写。她把鸟毛插进小竹管里做成毛笔，用毛笔蘸水在青石板上写。
解仲玉替他们制作新的墨水和纸张，把烧过的木炭捣烂用水搅拌，削一些木板，用这种墨水在木板上写字留下印迹。
祝宝丹也找到了更轻便的纸——笋衣。春天的时候笋子长大了，笋衣脱落，她带着孩子们大量收集笋衣。
这时的笋衣是半干的，有些卷。他们把笋衣铺平叠成一摞摞，上面压着石板。过一段时间笋衣压平了就可当纸写字。
可是笋衣是黑麻色的，用碳墨写时字迹不明。解仲玉再一次用上了黄土和石灰，用黄土和石灰做成两种颜料，一种是黄泥糊，一种是石灰浆。
用这两种颜料在笋衣上写字很醒目，而且留下的字迹一时磨不掉。这里说明一下，在他烧制泥塑的时候就搭着烧几块石头，把烧熟的石头用水化开就成了石灰。
他用石灰杀虫，将石灰洒在房前屋后防止虫害靠近。后来用石灰和沙土搅和塞石壁上木桩和孔洞间的缝隙。
祝宝丹把能看得见实物图形的字词教了，如自然景物：太阳、月亮、星星，风霜雨雪、云朵彩虹。人的称谓：父亲、母亲、哥哥、弟弟。草木的名称：绿草，红花、松树、竹子。动物名称：鹿、老鹰、白露、喜鹊、啄木鸟、蜜蜂。家具名称：锅碗瓢盆、桌椅板凳等等。
还有一些描述行为动作的词语，像日常生活的：像起床、穿衣、走路、跑步、洗澡、睡觉。像干活的：像砍柴、割茅、编织、挖土等等。这些字词都是在劳动实践活动中教学的。
两个孩子本身天资聪颖又心无旁骛识字、记忆能力很强。祝宝丹想增大孩子们的识字量，这时遇到了问题，不知怎样教孩子认识那些锅底下没有的如表示黑狗、花猫、肥猪、黄牛、白马等字词。
不过解仲玉帮她解决了这个难题，他用泥巴捏用木头雕或者用毛草编出这些动物来，不光他制作这些动物还带着孩子们一起做。
利用图文结合起来教学简单易懂多了。
受了解仲玉的启发，祝宝丹也发挥自己的特长，把解仲玉不好制作的物件画在笋衣上，同时教儿子们画画技能。
随着识字量的增加祝宝丹开始教他们三字经、弟子规、四书五经。
解仲玉开始教孩子们一些拳脚功夫了。
天刚蒙蒙亮一家人就起床，祝宝丹准备一家人的早餐，还有鸟儿们的食物，鹿们的草料。解仲玉带着孩子到外面练屈伸、回环、平衡、跳跃、翻腾、跌扑等基本功。
天大亮了，鸟儿陆陆续续从四面八方飞来了，鹿们排着队来到场院上。这时的场院可热闹了，人在伸展哼哈，鸟在展翅叽喳，鹿在跳跃鸣叫。
这时祝宝丹搬出古筝弹起了新创作的曲子：[清晨赞]。
