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写完这些,他又留意到考官的反应。果然,有几个考官的目光在他的答卷上停留了很久。
这时,忽然有考生被发现夹带。但奇怪的是,那些小抄上写的不是考题答案,而是一些人事任免的消息。
\"查!\"主考官雷霆震怒。
林焱看在眼里,暗自摇头。这是有人想趁机传递消息啊。但在这种时候玩这种把戏,未免太过愚蠢。
继续答题。第四题很有意思:
\"子曰:'其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。'试论其义,并论今日吏治之弊。\"
这题直接把经义和现实结合起来,而且指向性很强。林焱提笔写道:
\"为政以德,譬如北辰。古人重以身作则,正以此也。今日吏治之弊,根源何在?正在于身不正也。官不修己,焉能服人?吏不率先,焉能令行?\"
这段话看似在讲道理,实则句句都在点当前的官场积弊。但又不是简单的指责,而是从根本上分析问题。
正写到关键处,忽然听见外面传来一阵喧哗。原来是有言官在朝上激烈弹劾,说发现了更多科场舞弊的证据。
考场内一片骚动。不少考生都停下笔,偷偷议论。但林焱却毫不受影响,继续答题:
\"古人云:'吏不廉平则治道衰,官不清正则纪纲紊。'欲正吏治,必先正己。苟能正己,则天下自正...\"
这段话是对前文的补充,也是对当前局势的回应。点出了吏治改革的关键:要从自身做起。
最后一题更是意味深长:
\"《大学》言:'格物致知,诚意正心,修身齐家,治国平天下。'试论其义。\"
这题看似宏大,实则是在考验考生的政治理想和抱负。林焱沉思片刻,写道:
\"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。格物致知者,学问之基也;诚意正心者,修身之本也;修身齐家者,治世之始也;治国平天下者,圣人之志也...\"
他的回答既显示了学问,又表明了志向。特别是最后那个\"圣人之志\",更是点明了读书人的责任。
考试结束时,林焱发现考官们的目光都有些异样。显然,他的答卷引起了注意。
但他并不在意这些。在他看来,真正的考验不在答案本身,而在于如何在这种场合展现自己的才学和见识。
走出考场,阳光正好。远处的皇城巍峨耸立,仿佛在诉说着它见证过的无数风云变幻。
\"考得如何?\"萧瑾问。
\"还行。\"林焱整理衣冠,\"至少把该说的都说了。\"
\"那接下来...\"
\"等着就是了。\"林焱活动了下筋骨,\"考试不过是开始,真正的较量还在后面。\"
