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只是如此罢！学校只是让理头发，却并不说原因，倘来倘使是皇帝要诛谁的九族，也须下个诏书说一下，是因为什么的原因要诛你的九族的，学校却不这样，且说这有没有理由吧！只是校规在哪里便是一件让人不能捉摸的事。
难道要说理头发是有助于学习的提升吗？
倘若这是真的，那就莫要说理不理头发了，若因此而上得了清北，那就是把头砍了也是当然的，毕竟应试教育的妄想便是这了，然而现实却并不是如此的，自己跑去理发店里剪头，理发师还会问你要剪什么样的，剪多长，再给洗个头，精修一下，让自己满意了。
如此的20块钱、30块钱便也是值得的。
只待看学校请来的师傅，就那么三下两下，不洗也不吹，不问你要什么样的不要什么样的，只是完成一个任务，便得给他一张10块钱的票子。
这般想来，理发师倒也是一个发家致富的路，也难怪说学习是唯一的出路了，看来这句话的正确意思是这样的：学习是除学生外所有人唯一的出路，只不过是有很多人把这句话误解了罢了。
理头发是一个，关于小说又是一个，这便是贺炎必须却也忍不住要说的一个了，首当其冲的就是贺炎那个系部的部长助理——与她，贺炎可谓是气得牙痒痒，
以前看小说时正好遇到丐帮打着“学生会”的名号公然抢劫，那本小说就被丐帮抢走了，想着那部长的助理也不一定会翻来看的，贺炎便想着钻这么一个空子，就说这本书是写古代诗人的生平经历的……
结果部长助理还真就翻开了，还看了……
只翻了一页目录，便惊呼道：“你说这是写古代诗人的？”
“这题目写的是什么啊？师尊别脱……这是写诗人的？”
……
所以说那书自然没要回来，因为人部长助理说：“你这书多少带点颜色，得叫你家长上来领。”
虽说是真的带了点颜色吧！
这么一说，倒也是贺炎理亏了，但也不是不能强词夺理，既然是带颜色了，那该怎么样呢？像您一般心如止水，见不得任何颜色之事，三四十岁了，依旧完璧之身，洁身自好，一心扑在事业上，无心顾及其他吗？
再者，下次贺炎是不是就能带小黄文上来了？反正多少带点颜色了，给全身渲一个也不为过吧？
然而，贺炎唯一想说的一句是：那拥有无限宏大的世界观，为人启明哲理，反映社会现实的是文学艺术着作，那填满了数不清的华丽辞藻和语句，用万千语言砌成的绚烂的时节是小说，唯有那堆积着繁荣陈旧的教条，与几百年前自认为高傲的陈词滥调，只让人第一眼看着挺新奇，就再没有兴趣看第二眼的，那才叫教科书。
毕竟只是教人爷爷祖宗辈的陈旧思想，文学气息便不要再有了，什么孝亲敬长，好好学习，之乎者也，这是些旧了年代的东西才是教科书上亘古不变的。
这便讲得，贺炎也是日日在学八股文了。
……
至于所谓“校规”一事，贺炎只是觉得很莫名其妙。
校规上具体都写了什么尚且不知道，只是时常听老师和校长说“校规明确规定了什么什么……”
然而所谓“校规”到底在哪儿这倒是一件引人深思的事，是教室墙上挂的《中小学生行为准规范》吗？
……
话又说回来，老师的要求也确实多，记笔记是一个，找资源又是一个。
记得大约是初二那会儿，刚开学没多久，教室里就换了设备，从之前的多媒体换成了白板，整块黑板被分成了四部分，中间两个靠前，能向两边打开，后面便藏着一块相当大的黑色屏幕。
此后，老师的课件视频便在这上头寻了，然后且看老师的要求：
1. 视频内容必须同课文内容相结合。
2. 有真人朗读影像或背景图片。
3. 朗读者需抑扬顿挫，有感情。
故而常要翻他两三张网页才寻得见，而初二的语文老师也那时新换的班主任的老师，有着这一层关系，可真就是无法无天了.
记得是一个周日，有一女同学没上学校来，课讲到一半，上了年纪的语文老师才堪堪回过神来，指着空位子，质问苍天，“这谁了？”
这一声惊雷实在是把周围的学生吓得一个激灵，左顾右盼间，有答道：“魏玟慧。”
一言毕，便大怒，曰：“作甚去了？”
其姿态大有问指苍穹，傲立九州之雄姿——
“不知道。”
“不知道。”
一问之后，并无答复，只见老师迅雷不及掩耳之势右手插进兜里，飞快地抽出手机，点着屏幕，片刻之余，手机的光一变，便立刻凑到了耳朵旁，些许沉寂之后，只听见电话那头传来一阵疑问，“喂？”
老师毫不客气的兴师问罪，道：“魏玟慧做甚的啦咧？”
说话时气势如虹，从电话那头传来，大有几分咆哮之音，态度倒像是有一种强词夺理的感觉，让班主任一时间说不什么辩解的话来。
失神片刻后才赶忙道：“昂！她配眼镜去了。”
“配眼镜？”语文老师似乎不信这个邪，再次问道。
“嗯。”
一槌定音，语文老师当即怒问一句：“礼拜下两天死的来？”
霸道的声音夹着不可一世的怒气在教室里回荡，收了手机，再次义愤填膺道：“这不是？这倒不用来了么，找理由说是配眼镜去了，谁知道她是作甚去啦？不想来就不用来了么，谁管着让你来了？这不是？这一个请假，那一个请假，这课还上不上了？”大义凛然，铿锵不屈，像是站在了道德至高点的人，点评俗世风尘的犯人过错，却又像受了委屈一样控诉着。
初二的老师便说到这里了，临近尾声，也该说说初三的老师了。
