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“定语从句之前已经学过了，今天我们来学习状语从句，状语从句的类型包括时间状语从句、地点状语从句……”
英语老师在讲台上给状语从句分门别类，宋归程坐在下面不受控制地望向铃木雪奈瘦弱矮小的背影，她佝偻着腰，像只想把自己藏进壳里的蜗牛。
佐藤美咲和铃木雪奈是好友，两人都是校园霸凌的受害者，一个休学，一个还在坚持。
这间教室的采光很差，以至于白天上课还得开着灯，冰冷的灯光落在铃木雪奈身上，把她裸露的双手照得惨白。
铃木雪奈的腰朝宋归程的方向转了下，很细微的转动，如果不是他目光敏锐，应该察觉不了。
宋归程手里转动的笔停住，敛眸收回目光。这个铃木雪奈的感觉十分敏锐，两次偷偷观察她都被发现了。
宋归程一边思考一边把英语老师刚才讲的内容一字不差地记录下来。
“while的用法主要有四种，一表示当……的时候，这种时候引导的动作一定是延续性的，二是用作并列连词，表示相对关系，三是……”
这个老师上课像在捧读，知识很丰富，但是教学方法一般，一点趣味性都没有，下面的学生听得昏昏欲睡。
而且日本人的英语发音有点太怪异了，可能是受本国语言的影响，他们不太会翘舌音。
宋归程听得心里难受，又觉得无奈，教育资源的不平衡让这种乡村高中连英语老师的发音都很不标准。
环顾一圈下来，没几个认真听课的，不是打瞌睡就是在书上画小人，要么就是偷偷玩手机，她也不管，只管把该教的教了，全靠学生的自觉性。
宋归程和铃木雪奈是最认真的两个人，安安静静不做小动作，勤勤恳恳记笔记。
小川老师挺喜欢这两个学生的，只是宋归程光认真，成绩始终提高不上去，按理来说不应该。
她瞅着宋归程埋头苦写的样子，心里叹了口气，点他起来回答问题。
宋归程是懵的，学渣不是一向默认不在抽答的名单里吗？除了调皮捣蛋需要被提醒的时候老师才会喊，不过他还是迅速站起来了。
小川老师指着黑板上的“as”，让他回忆学过的用法。
宋归程眨眨眼睛，他怎么记得具体用法了，他做题和交流全凭语感，正儿八经的英语上国外也不怎么用得上啊。
他咽了咽口水，脑子里回忆了几个用as的句子，磕磕绊绊地回答：“as可以表示两件事同时发生，也可以表示随着时间发生变化，还有虽然、尽管的意思……”
宋归程勉勉强强说了几个，就停住声音没了下文，实在想不起来了。
等他反应过来自己是不是崩人设的时候，才发现不管是老师还是同学，都看向他，一副见鬼的表情。
宋归程心里流下两行无语的泪，十几年的学生生涯让他只记得站起来就得回答问题，忘记人设这回事了。
他立马举起自己有砖头厚的笔记本自证清白，声音弱弱道：“我的笔记上记了。”
他根本没看这笔记本上记了什么，反正他说记了就是记了。
大家了然，原来如此，头又不感兴趣地转了回去。
