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即便是那些帝王将相才子佳人，也都是粗枝大叶，为尊者讳的意味十分浓厚，以至于在他看来，古人都仿佛是一些假大空的怪物。
就说诸葛亮吧，到目前为止，他对于诸葛亮的感观，也仅仅停留在《三国演义》里那个“智多近乎妖”的高大伟岸形象。
诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”不假，但生活中的诸葛亮是什么样子的？他有什么爱好么？他说话是怎样的？他对待亲朋好友是怎样的？他也有亲人，有儿女，也是为人夫为人父的，在家庭生活里，他是怎样的……
后世人，什么都不知道。
只有到了这个时代，他才能真真切切地感受到，其实，古人与今人，除了见识上的不同，家国情怀、儿女情长、豪气义气英雄气、家事国事天下事……根本没有什么区别。
甚至那些打情骂俏，与几千年后的“今人”相比，也丝毫不落下风！
这才是活生生的生活嘛！
沈腾喜欢这样的生活。
活色生香。
趣味无穷。
譬如眼前这位老人，政治上忠心为国，对待白蛮有阿谀奉承有阴谋诡计，同样也有血腥手段；对待青衣蛮，同样既有菩萨心肠，更有金刚怒目，希望自己能有机会“普度众生”，带领更多的人过上幸福生活；对待邻居郡县过来的豪族子弟，同样有私心暗藏，希望王氏能与之搭上关系，期待王氏能够有朝一日东山再起；对于在昆明郡发展茶业，王氏在其中占据非常重要的份额，老人做起来同样的光明正大，没有丝毫的愧疚之色……
这，才是活灵活现的人物，才是活色生香地生活嘛。
沈腾喜欢这样的人，也喜欢这样的生活。
“让所有的人有饭吃，让所有的娃娃有书读。”沈腾郑重其事地说道，“能够做到这些，府君老大人就堪称伟大。”
老人长久不语。
老人仿佛一直在咀嚼沈腾话里的含义。
过了许久，缓缓出了一口气，道：“前一句，老夫也知道，但这后一句，让每个娃娃都读上书，何其难也！”
这个时代，纸张没有普及，各类书籍自然也没法普及，文化知识基本被豪门大族垄断。不是他们刻意垄断，而是现实情况就这些，普通老百姓家的孩子，从小就得为生活奔波，采集果实，放牧牛羊，割草砍柴……哪里有时间有资本学习？
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这，就是“寒门”的最根本的意义——你家吃不饱穿不暖，每日睁眼就要为那一日的两餐去奔波劳作，读书，读书能当饭吃还是当衣穿？
“贫寒之家，几无隔夜之粮，真有读书的必要？”老人对于现实的认识，自认比沈腾要清醒得多。
“至少，要给人以希望。”沈腾想起了后世首富马杭州的一句名言，便不由自主地脱口而出——“梦想总是要有的，万一实现了呢？”
“是啊，万一实现了，就是鲤鱼跳龙门，化身为鱼龙。”
“总要给人以希望，在读书这件事情上，尤其如此！”
其实大汉朝廷对于读书，并不是没有任何作为，各类官学制度严谨有序，分为中央和地方两种。
中央办的官学又分两种，一是大学性质的太学，一是特殊性质的学校，比如“鸿都门学”、“四姓小侯学”等；地方办的官学也有两种，一是大学性质的“郡国学”，一是小学性质的“校”、“庠”、“序”等教育机构。
前汉太学的规模不断扩大，昭帝时太学生增至100人，宣帝时达200人，元帝时1000人，成帝时3000人。到东汉质帝时，太学生的数量一度多达人。
汉代太学的教师称为博士，隶属太常，其主要职责是掌经教授学问。
此外，汉代太学博士还提供咨询，参与议政，或派遣巡访地方。
博士的首席西汉时称仆射，东汉时称祭酒，首席博士由太常推举博士中德高望重者担任。
汉代地方官学始创于景帝末年，首创者，还竟然就是蜀郡太守文翁。其欲移风易俗，推行教化，先从郡吏中选派聪慧者十余人到长安，就学于博士，这可谓最早的委托培养措施。
数年后，这些人学成归来。于是文翁在成都立学，招收属县子弟入学，学成者都给予重用，或推荐到朝廷作官。
蜀郡从此学风大盛。
武帝时，推广文翁兴学的经验，曾“天下郡国皆立学校官”。至平帝元始三年（公元3年）颁布地方官学学制，要求各级地方政府普遍设学：设在郡国的称为“学”，设在县（县、道、邑、侯国）的称为“校”，设在乡的称为“庠”，设在村落（“聚”）的称为“序”。学、校置经师一人，庠、序置《孝经》师一人。
“综上所述，汉代办学制度严谨，但为什么时至今日，在一个堂堂郡守大人您的眼中，让娃娃们读上书，还这样为难？”沈腾大惑不解。
老王伉沉重地摇摇头，有点点头，缓声开口道：“首先，朝堂办学制度没有上升到法治的高度，中央太学办得轰轰烈烈，而地方学校的兴办则取决于地方长官的能力和意愿，因此地方办学并不普遍，已办起来的学校也少有能维持长久的，或者是仅存虚名而已。”
“即便是中央的太学，能够有机会进入其中学习的，也仅限于少数高干子弟，既无普及，也无公平竞争选拔。整个汉朝官员选拔施行的是征辟制，和举孝廉，其实就学也一样，同样是官僚们相互推荐的结果，普通百姓的子弟，怎么可能有机会进入到官僚们的法眼？”
“其次，汉末乱世来临，各地战乱频发，人人亡命，饿殍遍野，谁还有心思学习？”
“南中，看似大的战乱不多，其实南中人口以蛮族为主，三里不同音，十里不同俗，所谓读书，其实就是一句虚话，随便走一段路，可能就听不懂对方的言语了，沟通要靠手舞足蹈来完成，怎么读书？读什么书？”
“所以，南中，连文字都少有，不少民族可能会有些各自不同的记事符号，但说起文字来，根本就不会有。”
“在南中，能读得起书的，只有地方那些豪族高门子弟。这就是私学的由来。大族自己有能力有条件建立家族私学，让家族子弟入学学习，对于那些大的家族，也仅仅是供主支子弟们就学，旁支的孩子，想读书，也同样是一件十分奢侈的事情。”
“你就说我王家吧，千年王家，一直都是耕读传家，自然是知道学习对于家族的重要性。但现在的情况呢？因为族群尚不够强大，建立私学就显得捉襟见肘。不得已，只能动用自己这个郡守的权威，与其他豪族联手建立了一个私学，算是解决了王氏子弟们的读书问题。”
“一个郡守之家，尚且如此，那些平头百姓，就能不用说了。而那些蛮子子弟，读书，天方夜谭！”
对于老王伉这一番娓娓道来，沈腾听的十分认真，对于这个时代的认知，又多了几分。
但是，教育，对于整个中华民族的未来，实在太重要了。
因此，在他的心里，有条件要上，没有条件也要上。
“人民没有条件读书，但并不代表人民不知道读书的重要性。对吧”
沈腾说出这句话，还是鼓励的成分居多。
非常简单，想当官，不读书，想也白想！即便是郡府县衙的那些吏员，也全部出自地方豪族子弟，这些人，也基本都读过几年的书，识得一些文字，否则，你也没有资格。
“行，小子，明天，老夫就把郡城的几个私学公办了，至于经费嘛，挤一挤，总还是有的。”
沈腾笑着道：“经费就像海绵里的水，挤一挤，总还是有的。”
“海绵，什么海绵？”
沈腾想起来，这个时代，海绵与探花郎一样，都是未来词儿，便笑言：“毛巾，就是毛巾！”
“毛巾？什么毛巾？”
“丝绸！蜀锦！对，就是蜀锦！”
“哦——”老人终于明白了，喃喃地道：“金钱，就像蜀锦里的水，挤一挤，总还是有的——还别说，好像很有哲理的样子哦。”
回味了好久，老人又在那里喃喃自语：“南中，其实也是可以发展蜀锦的吧。”
老人喃喃自语的这一句话，却成为拉开南中锦业的序幕宣言……
