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知识不整理分类，容易导致大脑混乱，使学习效率降低，基础不牢。
知识不分类打上标签，难以检索，久而久之就会被大脑遗忘。
就像一个图书馆，如果都将收进来的图书随手塞在第一个房间，肯定会让这个房间变得拥挤混乱，很快就塞不下了。
而且查找图书也会变得非常低效，很多书甚至干脆找不到了。
又大约花了十分钟，阐述了如何对所学的知识进行筛选、分类、整理、相互关联、内化成自己的知识体系。
最后还在黑板上画了一张特别大的思维导图，讲解什么才是高效的思维方式，如何快速理清各个知识点之间的关系，并快速提高记忆力。
高加林侃侃而谈，面对六十六名师生毫不怯场，说话语气也是张弛有度抑扬顿挫。
无论表情、眼神、语气还是身体动作，都透着一股从容不迫。
仿佛他在这个讲台已经站了好多年，又仿佛他是大城市来的大学教授，到小县城给他们传授先进经验一样。
总之，当高加林进入正题后没多久，所有人便立刻被他的气度所折服，打起十二分的精神听他讲课，认真地记着笔记。
然后他们就被深深地震撼住了。
所有老师都有一种醍醐灌顶，豁然开朗的感觉，就好像很多自己朦朦胧胧探索过的东西，突然有人将它言简意赅地总结出来，并还在不断延伸和深入。
而六十名考生，则更多的是一种新鲜和过瘾，仿佛一面新世界的大门正在向他们缓缓打开，让他们忍不住发出惊叹。
——世上竟有这样高明的学习方法和记忆方法，原来学习还可以这样轻松又高效！
一时间，所有考生看向高加林的眼神都充满了崇拜，又觉难以置信。
这个高加林也太能了，比全校老师，包括李校长在内都能了不知多少倍。
他只是一个高考落榜生，实在很难想象，这些东西他是怎么一个人在家自学研究出来的？
据他说他这是突然悟了道了，可这也太神奇了。
难道这就是天才吗？
而在教室外“旁听”的巧珍，更是被震撼到无以复加的程度。
她这辈子都没进过课堂，也没见过这种场面，此刻见到自己心爱的男人站在讲台上激情飞扬的样子，
一种对知识的崇拜，和对高加林个人的崇拜仰慕；还有一种强烈的自豪感，和一种难以言说的虚荣心萦绕在她全身内外，像火苗一样乱窜。
让她面颊泛红，全身发烫，身子发软，额头上那层细密的汗珠就没干过。
手也又兴奋又紧张的不知往哪里放，只能捧着涨红的脸，满眼水汪汪痴痴地看着讲台上的高加林。
同时，心底的声音再次响起：巧珍啊巧珍，你一定要用功学习啊！
什么时候加林哥说的每一句话，你都能理解就好了！
高加林继续说道：“……只要大家能做到上述这几点，我敢保证你们已经打败了全国八成以上的高中生。
但这只是基础，无论是知识的分类，管理，知识点的相互关联，还是我之前说的各种口诀，和思维导图。
这些都实际都只是一种拼凑式的知识体系，更多的只是帮助我们记忆。
虽然它很有用，也很好用，但距离我说的构建一套科学的知识体系其实还差得很远。
用这套拼凑式的知识体系，或许能帮助大家考上一个理想的大学。
但到了大学后如果还用这套办法学习，很快就会变得吃力。
特别是思维导图，这东西对提高记忆力确实很有用，但千万不能迷信它，否则一定会吃苦头！
那么科学的学习方法和知识体系是什么样的呢？
我总结了四个字，那就是理解和推导！”
