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在活动结束后的庆功宴上，林羽看着婉晴，眼中充满了爱意和感激。“婉晴，这次多亏了你，还有苏然。如果没有你们，我真不知道该怎么办。”林羽举起酒杯，真诚地说道。
婉晴微笑着回应：“我们是一个团队呀，本来就该相互支持。这次活动能成功，大家都功不可没。”
苏然也笑着说：“没错，希望我们以后能一直这样，把非遗文化传承得越来越好。”
三人相视而笑，共同举杯，这一刻，他们之间的情谊更加深厚，对未来非遗传承之路也充满了信心。
庆功宴后，传承中心的情况有了明显的改善。不少人受到活动的影响，主动来到传承中心报名学习。有年轻人对东北大鼓的说唱技巧感兴趣，有孩子被方正剪纸的奇妙世界所吸引，还有一些民俗文化爱好者想要深入了解跳大神和扎纸匠背后的神秘文化。
林羽、苏然和婉晴忙碌而充实，他们根据不同学员的兴趣和基础，制定了详细的教学计划。
林羽在教授东北大鼓时，从最基础的握鼓楗姿势、打板节奏开始。“打鼓楗的时候，手腕要灵活，力度要均匀，这样敲出的鼓声才清脆有力。”林羽一边示范，一边耐心讲解。学员们认真地模仿着，努力掌握每一个细节。
对于唱腔，林羽更是严格要求。他会逐字逐句地教唱，纠正学员们的发音和板，每种唱腔都有其独特的韵味和情感表达。”林羽说道，他亲自示范不同唱腔的唱法，让学员们感受其中的差异。
苏然在教授方正剪纸时，先向学员们介绍纸张的选择。“我们一般选用质地细腻、柔韧性好的宣纸，这样的纸在裁剪时不易破裂，能更好地展现剪纸的线条和细节。”苏然拿起一张宣纸，向学员们展示其质感。
接着，他开始讲解剪纸的构图技巧。“方正剪纸注重对称与平衡，在设计图案时，要考虑整体的布局。可以先在纸上画出草图，然后再用剪刀或刻刀进行裁剪。”苏然边说边在纸上画出一个简单的剪纸图案，然后用剪刀小心翼翼地裁剪，向学员们展示整个过程。
对于扎纸匠技艺，苏然则从骨架的搭建讲起。“扎纸人的骨架要根据纸人的大小和形态来选择合适的材料和搭建方式。比如，小型纸人可以用细竹条或铁丝，大型纸人则需要更粗更坚固的材料。”苏然拿起一些竹条和铁丝，向学员们展示如何将它们绑扎成纸人的骨架。
婉晴负责教授跳大神相关知识。她先向学员们介绍跳大神的历史渊源和文化背景，让大家对这一传统仪式有一个全面的认识。“跳大神起源于古代的萨满信仰，它是人们与神灵沟通、祈求平安和解决问题的一种方式。虽然在现代社会，我们不再将其视为一种迷信行为，但它所蕴含的文化价值和精神内涵依然值得我们去研究和传承。”婉晴说道。
然后，婉晴开始教授神调的唱法。她一句一句地教，让学员们感受神调独特的韵律和节奏。“神调的演唱要充满感情，声音要洪亮、清晰，这样才能更好地传达出其中的情感和力量。”婉晴示范着唱了一段神调，学员们跟着她的节奏，认真地学习着。
随着学员们的不断学习和进步，传承中心的氛围越来越浓厚。然而，新的问题也接踵而至。
由于学员数量的增加，传承中心的场地显得有些狭小，教学设备也不够齐全。林羽、苏然和婉晴再次为传承中心的发展而发愁。
“我们得想办法扩大场地，购置更多的教学设备，不然会影响学员们的学习效果。”林羽说道。
婉晴点了点头：“可是资金还是个大问题，我们之前的活动虽然有了一些收入，但远远不够。”
苏然陷入沉思，片刻后说道：“我们可以尝试在网络上开展一些线上教学课程，这样既能扩大受众范围，也能增加一些收入。”
林羽和婉晴觉得这是个不错的主意，于是三人开始着手准备线上教学课程。
他们首先需要录制教学视频。林羽负责录制东北大鼓的教学视频，他在录制过程中，不仅详细讲解了演唱技巧，还分享了一些自己在表演中的经验和心得。
苏然录制方正剪纸和扎纸匠的教学视频。他在视频中展示了从简单图案到复杂作品的制作过程，每一个步骤都讲解得十分详细。
婉晴录制跳大神的教学视频，她在视频中穿着传统的神衣，手持神鼓，一边演示跳大神的仪式动作，一边讲解其中的文化含义。
视频录制完成后，他们在各大网络平台上发布了线上教学课程。一开始，关注的人并不多，但随着他们不断地宣传和推广，越来越多的人开始关注并报名学习。
线上教学课程的开展，不仅为传承中心带来了一定的收入，也让更多的人有机会学习和了解这些非遗文化。然而，网络上也出现了一些负面声音。
一些人对跳大神的线上教学表示不满，认为这是在传播封建迷信。还有人质疑东北大鼓、方正剪纸和扎纸匠这些非遗文化的价值，认为它们已经过时，不适合在现代社会传播。
面对这些负面评价，林羽、苏然和婉晴感到十分无奈和委屈。他们努力地解释和宣传，希望人们能够正确认识这些非遗文化，但效果并不理想。
“为什么他们就是不理解呢？我们做的一切都是为了传承和弘扬传统文化呀。”婉晴难过地说道。
林羽安慰道：“别灰心，婉晴。我们不能因为这些负面声音就放弃。我们要继续努力，用实际行动证明这些非遗文化的价值。”
苏然也坚定地说：“对，我们要更加积极地开展活动，让更多的人亲身感受非遗文化的魅力，这样才能改变他们的看法。”
在这个艰难的时刻，林羽和婉晴的感情也再次受到考验。由于两人都忙于应对传承中心的各种问题，相处的时间越来越少，彼此之间的沟通也变得越来越少。
一次，林羽因为忙于处理线上课程的反馈和问题，忘记了和婉晴的约会。婉晴在约定的地点等了很久，最终失望而归。
“林羽，你怎么能这样？你心里到底还有没有我？”婉晴愤怒地对林羽说道。
林羽这才想起约会的事情，他连忙道歉：“对不起，婉晴，我太忙了，把这件事给忘了。”
婉晴却不依不饶：“你总是这样，每次都有借口。非遗文化重要，我就不重要了吗？”
两人再次陷入了争吵之中，感情的裂痕又一次加深。
苏然看到他们这样，十分着急。他分别找林羽和婉晴谈心，希望他们能够相互理解，不要因为一时的矛盾而影响感情。
“林羽，婉晴其实很支持你传承非遗文化，她只是希望你能多关心她一些。你也别总是一门心思扑在工作上，要多抽时间陪陪她。”苏然对林羽说道。
然后，苏然又找到婉晴：“婉晴，林羽为了传承中心确实付出了很多，他压力也很大。你要多理解他，有什么问题大家好好沟通。”
在苏然的调解下，林羽和婉晴冷静下来，反思自己的行为。林羽意识到自己确实忽略了婉晴的感受，他决定以后要合理安排时间，多陪陪婉晴。
婉晴也认识到自己在争吵中有些过于冲动，没有考虑到林羽的压力。她决定要更加支持林羽的工作，和他一起共同面对传承中心的困难。
两人重归于好，他们的感情也因为这次波折而更加深厚。
与此同时，林羽、苏然和婉晴并没有被网络上的负面声音所打倒。他们决定举办一场线下的非遗文化体验活动，邀请那些对非遗文化有质疑的人参加，让他们亲身感受非遗文化的魅力。
他们精心策划了活动内容，设置了多个体验区，包括东北大鼓演唱体验、方正剪纸制作体验、跳大神仪式体验和扎纸匠技艺体验等。
活动当天，许多人来到了现场。一开始，有些人还带着质疑和不屑的态度，但随着体验的深入，他们的态度逐渐发生了变化。
在东北大鼓演唱体验区，一位年轻人原本对东北大鼓并不感兴趣，但在林羽的指导下，他亲自拿起鼓楗，尝试着打了一段节奏，又跟着唱了几句唱腔。“原来东北大鼓这么有趣，以前是我对它了解太少了。”这位年轻人感慨地说道。
在方正剪纸制作体验区，
