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5月24日，地理老师讲地理课，表示道：
『有个问题你们要注意一下，无论信不信霍神教，尤其你是霍神教徒。
中考回答问题时，请选择科学解释的选项，不要选择不科学的解释选项，包括霍神教的解释，我看到有回答在选择题，问雷电现象产生原因时，居然还有不少同学选择是雷电精灵施法产生的，选这选项干什么？这是胡闹？
你们有说，科学没证明这结论错，万一雷电精灵是看不出的呢？但是，科学也没证明出这是对的，而且此解释明显与科学体系冲突，所以不能选。
我知道世界上有很多科学解释不了，而且有的明摆着反科学现象，尤其是像虹明洲的地方，几乎每个地方存在不合科学法则地方，当问到这个地方现象，你确实要如实作答，如虹明洲彩虹角，在赤道及附近，气温居然恒定温和，就回答气温是如此，那处还很多彩虹，很多不合光学现象产生，你要怎么解释这地方气温怎么是这样，彩虹为什么如此多且不合光学现象，目前科学也没定论，因为根本不知道。问这个问题，也不要勉强回答了，不过我想也见不到会问这种问题，考试碰到不合科学现象，会叫你如实回答有什么现象，但绝对不会强求你解释。所以，关于科学点与神秘现象，要注意。』
『那老师，那生物课上，考意识与大脑关系，明显是认为意识来自大脑，但我想，有灵魂的，这并不是只有霍神教会这样讲，就科学上的最近濒死体验研究也越来越倾向此结论，那我怎么回答？』碧灵晴问。
『很简单，就按教科书来，如果科学界已经到了，承认意识本质是灵魂，大脑并不是意识来源，而且普及到教科书上，问到此类问题就按灵魂论来。不过我想明天中考不可能会这样，毕竟主流界要证明一个结论没那么快。现在怎么样就怎么样来。』
『那么老师，为什么现在知识体系以科学为标准？』
『很简单，因为我们相信科学的求真动机，科学上的有效性。』
『可是，科学不能保证真相。』
『我也知道不能，但科学有效性摆在那。』
『那霍神教，灵性等的修行体系也有验证的啊。』
『我不能否认这是有验证，也许包含真相，但全是属主观验证领域，这有问题，不好普及，因为全是主观东西。我们学知识若只是每只旅虹都不同体验，验证到的知识，怎么学？所以，知识体系仍是科学标准可行。』
『那老师，如果主观验证领域的知识更准确呢？』
『你先别问了，再有问题，就先看看思品书的《科学与灵性》分册，想必就有答案。』
看老师的回答，碧灵晴也没有好意思问了，接下来，老师正式讲课了：
『我们现在翻开金榜题名资料，第197页。并且，翻开地理的地质那一册，第四章地震
先看第一节，地震的基本概念。常握震源、震中、震源深度、横波、纵波、震级、烈度的概念，了解地震类型，看懂等震线图。』
『地震，是指我们橙星，或其它岩石星球的某部位岩石破裂，致使应力突然释放而引起一定范围内的地面振动现象。
同学们现在记好：
震源：引发地震、释放深部能量的源区。
震中：震源在地面的垂直投影点，是受震动最早的部位。
震源深度：震源到震中的距离。
横波：波动时质点的振动方向与波的前进方向垂直的波，只能在固体中传播，速度较慢，但到地面破坏力强。
纵波：波动时质点的振动方向与波的前进方向一致的波，能在固液气中传播，速度较快，到地面破坏力弱。
震级：衡量地震强度的大小，以释放能量多少为判断标准。
烈度：同一地震在地面引起的破坏程度。』
『现在我问同学们，震源与震中什么区别？』
『老师，我回答。』
『好，南高飞燕，说说。』
『震源是地震的引发的源点，震中只是地面离震源最近的点。』
『可以，这位同学理解基本正确。好，下个问题，根据横波与纵波特性，能得出地震时发生什么现象？』
『老师，我，我。』
『好，高水甜，请作答。』
『纵波有速度快但破坏力强的特点，所以，地震刚来时，先上下振动，这个时间上能做防范，等于横波来就来不及了。』
『嗯，算是理解。好，下一个问题，震级与烈度什么区别，为什么这样区分？』
暂时没同学敢回答。玉灌子美作为班长，他是想回答，但他想想先让同学来。
『没有同学回答吗？』
『老师，我。』
玉灌子美见没同学敢回答，他就来了。
『好，班长，你说说是什么？』
『震级，是衡量地震强度的指标，反映了地震释放能量的多少；而烈度是衡量地震在地面引起的破坏程度，反映了地震对特定地区的影响。
为什么这样区分？因为震级，是本质上反应这个地震多少强。但是，同样的地震，因地面本质离震源距离不同，地面物体抗震能力不同，地质条件不同等影响，导致同样地震，不同地区的地面破坏力不同，为了衡量地震带来的地面破坏力，就需要烈度这一指标，这有利于科学家的地震研究，了解地震的影响，为日后抗震减灾工作提供指导。』
“哇！”班上同学们见班长回答，不由惊呼道。
『很不错，班长。好，接下来，看看等震线图，并此图判断震中位置，这个图很简单的，掌握不了可以打自己一巴掌了。判断震中位置，从等震线图中烈度最大位置，并且由中心向外一层层减弱，基本上就能确定这里就是震中了……』
玉灌子美这时，也觉得地震这些内容，都掌握了，没继续听老师的课，而是看下一章，板块构造。
