第26章 解题（1/2）

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而在教室同样的右前方，也是同一面墙，平面图的右上角，那里也有一个电器控制区域。

相当于教室的前后门都有控制风扇的开关。

而整个教室呈6行5列分布，一共30个座位。

假如行数从上往下依次为第1行、第2行……第6行。

列数从左往右依次为第1列、第2列……第5列。

于白脑海中，这30个座位抽象成一个个灰色小格子，而一些重要的格子则亮起颜色。

刚刚他坐下的第一个位置，也就是已经触发了蒲公英的座位，标记为黑色，位于第2行第3列。

而剩下六个等待坐下触发的座位，分别是：

座位1：位于第3行第1列。

座位2：位于第4行第4列。

座位3：位于第1行第2列。

座位4：位于第5行第5列。

座位5：位于第6行第2列。

座位6：位于第3行第4列。

他在脑海依次点亮这些灰色的小格子，标记为玫红色。

而头顶一共有4个风扇，标记为风扇A、B、C、D。

风扇A在第2行第2列正上方。

风扇B在第2行第4列正上方。

风扇C在第5行第2列正上方。

风扇D在第5行第4列正上方。

脑海中代表风扇位置的黄色格子亮起。

他又查看了风扇的开关，一共就4个，没什么别的功能，就是：

「开」、「低风速」、「中风速」、「高风速」、「关」。

「摇头开」、「摇头关」。

他盯着那4个开关出神，脑海里不同的路线交织成网又再次推翻。

随后轻轻试着拧开了控制风扇B的开关，低风速，这其实有些冒险，但是他必须验证一下！

呼呜呜呜——

风扇开始动了，封闭的教室里气流微微流动，已经触发的座位上轻轻扬起些许白色的绒毛。

观察风扇转动的方向，于白很快就知道它是在顺时针转动。

风扇B的位置在已触发座位的右上方，等它差不多快转到那片蒲公英区域，于白突然调成高风速，风扇的叶片陡然加速，电机发出震动的蜂鸣，很快就卷起白色的绒毛们朝左前方的空中吹去。

于白等了一会，随后将「摇头关」的按钮按下，让风扇B一直对着已触发的座位吹，观察蒲公英的种子们被吹得差不多、光秃秃的。