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“卡卡卡~”
潘多拉对着发言的麦格教授一阵抓拍。
丽塔也根据麦格教授的言论书写着，“麦格教授就变形课教学情况做出重大发言，其内容如下......由此可见麦格教授对教学的负责......”
很快，麦格教授就说完了，三位院长的羊皮纸上也写了不少人名，边上还附着了一些基本信息和对应的处理方法。
“大致流传就是这样，你们谁先来？”
麦格教授看着三位院长，问到。
“那就我先吧。”
斯格拉霍恩教授看了下另外两人，觉得自己资历较高，便站了出来。
麦格教授点头，敲了敲桌子，上面的变形学变成了魔药学。
还附上了一副学生们成功熬制出魔药的开心景象。
隔着时空，大家都能感受到他们那种发自内心的喜悦。
照着麦格教授的格式，斯格拉霍恩教授慢慢讲述了起来，逐渐进入了状态。
同样从一年级开始，从教学计划开始，到七年级、到“不学无术”名单结束。
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和其他课程不太一样，魔药课更侧重于实操而不是理论。
毕竟，魔药是一个烧钱的工艺，仅仅供给在校学生练习对于霍格沃茨已经是一个很大的负担了。
因此，魔药的理论都是在教授魔药时带上的。
在低年级的魔药教学中，斯格拉霍恩教授都是先给出配方和详细步骤，然后根据药效稍微分析一下配方以及步骤。
并将讲解的侧重点集中在步骤上。
低年级的教学还是侧重于魔药的熬制上，主要是为了减少魔药的消耗。
所以，熬制魔药都是魔药课的课堂作业，课后作业多以魔药配方的简析和步骤的纤细解析为主。
而详尽的魔药理论至少需要三年级才能学习，但斯格拉霍恩教授依旧很乐意学生来请教他这方面的问题。
不过，他还是喜欢优秀的有天赋的学生，遇到那些理解能力不行的，对他来说也是一个负担。
在低年级学习中，斯格拉霍恩教授会让学生们在学习中逐渐了解各种常见的药物配对和常用药材。
出现一些特殊的药物，斯格拉霍恩教授也会特意停下来讲一讲。
后面，一年级的魔药课优秀学生已经被拉文克劳包了，就是拉尔夫四人。
其他优秀的学生和他们一比，还是少了一些成就。
随后就是魔咒、草药、如尼文等等的课程教学汇报。
各位教授都将课程优秀学生的数量一直保持在3-5个人。
各科汇报完毕后，麦格教授才想起来，她好像忘记通知了一位教授，宾斯教授。
想了想，她决定还是等会议结束，在把会议报告交给这位老教授吧。
同时提醒自己，下次一定不要忘记魔法史。
教学工作汇报结束后，大家都轻松了一些。
开始闲聊起未来的变化，阿不思也收起了那副严肃的样子，回归了和蔼可亲又有些颓废的老人家，开心地加入了他们的谈话。
两位学生也受宠若惊地被拉入了讨论的队列中，教授们也想听一听学生们的想法。
