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出生背后就长有一大块兽皮痣的他，不但被亲戚们嫌弃，还被父母嫌弃。
易天走在村里想和其他小朋友玩，得到的总是一句“怪物来捉人啦，快跑”。懵懂的孩童易天不明白为何自己会被同龄人讨厌。明明没做什么，明明没说什么。即使只是走在路上，也会被他人嘲笑捉弄。
易天开始孤僻起来，大量的闲余时间都在看书，看历史人物的书。在书里能幻想自己的身份，在书里能畅游各国，最重要的是，书里没有人会嘲笑自己。
然而，到了学校这个集体里，可由不得自己。
小学时，男生之间总爱流行一种掏裤裆的行为。这种行为直至初三依旧出现。
易天非常不喜欢别人对自己的这一行为。有的人认为好玩，易天则认为这是一种对人格的侮辱。这种行为的流行让易天在学校里很不自在。老师也是有训诫过的，很明显，训诫没有效果。
对于这种行为要么笑嘻嘻的还以颜色，要么不予理睬。当然啦，小学生还能打一架来解决。
易天家庭条件不好，面对那些牛高马大的同龄人只能选择忍让。然而，忍让并不会得到宁静，只会加重别人对你的欺负。
自从易天背后的兽皮痣被同学们发现，他就沦落为大多数人的欺负对象。时不时地被掏一下裤裆、把教科书藏起来、走在路上的时候几个人在背后搞小动作等等，易天都遭受过。
要问为什么，为什么有人会如此无聊？为什么会有人不分青红皂白地去欺负一个人？除了人性本恶，易天想不到其他的原因。
本以为离开小学，离开那群说脏话比大人还厉害的同学，就能迈入一个新生活。
谁知，只不过是从一个炼狱到达另一个炼狱。
初中流行的是成群结队。学校外的械斗基本一星期一起。没错，是械斗。
易天初一时都循规守矩，即使偶尔被人欺负也忍气吞声，不惹事，不闹事。到了初二，重新分班。一些成绩好的学生会被抽调到重点班。他的班级里只有一位学生被抽调去到重点班。易天还是留在原班级，填补空位的是一名校园霸王。名叫李培。
易天是所在课桌列的组长，语文老师要求组长监督所在课桌列的其他同学的课文背诵情况。李培座位在易天座位后两位。
一天，在易天刚从厕所回来，准备坐下时，李培走来说道：“你会帮我解决的哦。”易天明白李培是在说课文背诵的情况。还没等易天回话，李培一个巴掌打在易天脸上。有话说一个巴掌拍不响，真就如此？很明显不是。无亲无故地被打，作为血气方刚的小伙子，哪能忍受得住，易天立马用手推搡李培肩膀一下以示还击。
李培不由分说立马又是一巴掌过去。易天不服软，还是用手推搡他的肩膀。李培马上又是一巴掌，随后就走开了。易天看他走开，也就自认倒霉坐回座位上。没想到离开的李培是去打电话叫人，不一会黑压压的人群全站在易天课室走廊上。有人挥手叫易天出来。看到这么多人，易天也只能无奈地走出去。出去后立刻就被重重包围。一顿拳打脚踢后，易天浑身没有一处是不受伤的。
打完过后，一群人就散了。之后李培也没再找麻烦。
易天暗自下定决心，将来飞黄腾达出钱买凶杀李培；一事无成成为混子也要杀李培。不是骂回去，不是打回去，是杀死他。
校园霸陵的情况有很多种。
以易天所在的学校来说。校园霸凌的起因多数是因“气”而起。面子丢掉，会郁闷生气；被人撞一下会生气；被人看一眼会不服气……于是，一个很小的情况就足以引发一场校园霸凌。
易天班级里的几个有势力的学生看到李培那么有实力，像哈巴狗一样主动靠近。不过一次玩闹中，蔡姓同学不小心把李培的手机摔倒在地。李培面露凶光地走开，打了一个电话，又是黑压压的一群人堵在走廊上。
有人挥手叫蔡某出去，蔡某不肯。那群人当中有和蔡某结过怨的，也没管蔡某出不出来。他们直接进到教室，二话没说，拳脚先行。蔡某只能用手护住头部。在一个班学生的目光下，施暴持续好几分钟。
在课室一角的易天看到这恃强凌弱的一幕，再回想起自己有过的同样遭遇，心中燃起的正义感很快被自己的无力感所熄灭。
升到初三，校园霸凌依旧存在。
易天的同桌是一个很拽的人。在一次午餐中，住宿生的同桌不小心撞到一个人。他没有当场道歉。
