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陈雪儿眼睛一亮：“太好了！正好今天我们要做几道家常菜，孩子们一定会很开心的。”
半小时后，在西江镇中心小学的会议室里，王局长召集了全镇中小学校长开会。与往常不同的是，这次会议没有任何繁文缛节，直接切入主题。
“今天我用'四不两直'方式看了几所学校，重点检查教师大走访工作的落实情况。”王局长的开场白简洁有力，“现在请西江镇中心小学的林小华校长汇报一下你们的具体情况。”
林小华早有准备，她拿出一叠装订整齐的材料，站起身开始汇报：“我校教师大走访工作做到了两个100%——教师参与率100%，学生家庭入户率100%。共收集问题线索68条，意见建议95条，全部解决并回复到位……”
她的汇报条理清晰，数据详实，短短十分钟就涵盖了所有关键点。王局长不时点头，在笔记本上记录着什么。
“……我们还建立了完整的问题整改台账，整理了照片、表格、总结报告等档案资料。这项工作得到了家长们的广泛好评。”林小华最后总结道。
王局长合上笔记本，环视在座的校长们：“西江镇中心小学的工作落实有效、成效显着、作风扎实。我希望各校都能学习这种务实精神。”他顿了顿，“另外，我提议今后都开这样的短会，直接说问题，减少形式主义，提高效率。今天的会议就到这里，总共用了三十分钟，我看效果很好。”
校长们面面相觑，显然对这种高效会议方式感到意外但又赞同。何校长注意到，王局长的眼神比刚来时柔和了许多，言谈间少了些官腔，多了些真诚。
会议结束后，王局长执意要回到食堂。此时，厨艺社团的孩子们已经准备好了午餐。看到王局长进来，三个被随机抽选的学生紧张又兴奋地站在灶台前。
“老师好！我是五年级二班的张明，我要做小炒肉。”一个高个子男孩大声说。
“我是四年级的李小花，我做手撕包菜。”扎马尾辫的女孩声音清脆。
“我……我是三年级的王乐，我做家常豆腐。”最小的一个男孩有些害羞。
王局长微笑着点头：“好，那我就等着品尝你们的手艺了。”
三个孩子动作娴熟地翻炒着锅中的肉片，陈雪儿在一旁适时指导，但基本不插手。
何校长站在王局长身边，轻声介绍：“这些孩子经过系统训练，从认识食材到刀工练习，再到最后的烹饪，每个环节都循序渐进。我们不仅教他们做菜，还教他们营养搭配、食品安全知识。”
王局长专注地看着孩子们忙碌的身影，眼神渐渐变得柔和：“何校长，你们做得很好。现在的孩子缺的就是这种生活能力和动手机会。”
十分钟后，三道色香味俱全的菜肴摆在了王局长面前。他拿起筷子，先尝了一口小炒肉，眉毛微微扬起；又夹了一筷子手撕包菜，点点头；最后品尝家常豆腐时，脸上露出了满意的笑容。
“不错，真的不错！”王局长放下筷子，由衷地赞叹，“比我想象的要好得多。火候、调味都很到位。”
三个小厨师听到表扬，脸上绽放出灿烂的笑容。张明甚至大胆地问：“老师，我能问问您最喜欢哪道菜吗？”
王局长哈哈一笑：“都喜欢！不过要说最合我口味的，还是这道小炒肉，嫩而不柴，咸淡适中。”
他转向何校长和陈雪儿，郑重地说：“我会将西江镇中心小学的厨艺课堂在全县推广，让学生真正接受劳动教育。你们开创了一个很好的模式。”
陈雪儿抚摸着肚子，轻声说：“谢谢领导认可。其实教育就该这样，让孩子们在动手中学，在体验中成长。”
王局长深有感触地点头：“是啊，我们教育工作者有时候太注重分数和形式，反而忘了教育的本质是培养全面发展的人。今天这堂课，不仅是给孩子们上的，也是给我上的。”
离开前，王局长特意与厨艺社团的每个孩子握手，鼓励他们继续学习。阳光下，孩子们的笑脸格外明亮，而那位最初对"学生持刀"持反对意见的教育局局长，此刻眼中满是赞赏和期待。
何校长望着王局长离去的背影，心中感慨万千。这次突如其来的“四不两直”检查，不仅没有成为学校的负担，反而成了一次展示教育创新成果的机会。
