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古诗词鉴赏。
这是失分的重点区域之一。
诗歌的意境，作者的情感，表达的技巧。
评分标准相对灵活。
林辰星在分析某句诗的表达效果时，故意遗漏了一种修辞手法。
并且在赏析主旨时，观点略显保守，没有挖掘出更深层的情感。
这样处理，失分大约在三到四分。
现代文阅读。
两篇，一篇论述类，一篇文学类。
论述类文本，他精准地把握了所有信息，确保客观题不失分。
文学类文本的探究题，他再次使用了“保守策略”。
分析人物形象，他抓住了主要特征，但忽略了一些次要却能体现人物复杂性的细节。
探讨文章主旨，他得出了符合主流的观点，但没有提出更具个性化、更能体现阅读深度的见解。
这部分的失分，他控制在四到五分。
到目前为止，他预计的失分，累积在八到十一分之间。
距离目标十五分，还差四到七分。
最后的希望，也是最大的变数，落在了作文上。
六十分的作文。
题目是“尺有所短，寸有所长”。
一个典型的思辨类题目。
非常考验学生的辩证思维能力和论述水平。
林辰星开始构思。
他不能写得太差，否则总分会被拉低太多，达不到一百三十五。
也不能写得太好，否则分数太高，同样任务失败。
他需要写出一篇，看起来立意深刻，结构完整，语言流畅，但仔细推敲，又会发现论证不够严谨，或者论据支撑不够有力，或者思想深度“差了那么一点点”的文章。
这是一种走钢丝般的写作。
他选择了从“扬长避短”和“取长补短”两个角度来论述。
结构清晰。
开头点题，中间分论点论述，结尾总结升华。
语言方面，他适当用了一些排比、引用等修辞，让文章看起来有些文采。
但在论据的选择上，他依旧避开了过于生僻或者深刻的例子。
在论证过程中，他故意留下了一两个逻辑衔接不是那么紧密的地方。
仿似思路跳跃，考虑不够周全。
结尾的升华，也点到即止，没有进行更深层次的拔高。
他写得很认真，字迹工整。
仿似在全力以赴。
但只有他自己清楚，他在每一个段落，每一个句子，甚至每一个词语的选择上，都进行了怎样的计算和权衡。
写完最后一个字。
林辰星轻轻吁了口气。
他感觉，比上午做完两张理科卷子还要累。
这种精确控制下的输出，对心神的消耗极大。
他估算了一下。
这篇作文，得分应该在四十八到五十分之间。
失分在十到十二分。
加上前面累积的失分。
总失分，大概率会落在十三到十五分这个区间。
非常接近一百三十五分的目标。
但，这只是他的估算。
语文阅卷的主观性，终究是一个无法彻底消除的变量。
他看了一眼时间。
距离考试结束，还有二十分钟。
他开始检查。
这一次，他检查得格外仔细。
不是检查错误。
而是检查那些“故意”留下的瑕疵，是否足够“完美”。
是否能在不引起怀疑的情况下，精准地扣掉预设的分数。
检查完毕。
他放下笔。
没有再看书。
也没有闭目养神。
他只是静静地坐在那里，看着窗外。
夕阳的光芒，透过窗户，洒在他的侧脸上，留下长长的影子。
他的表情很平静。
仿似已经完成了所有的任务，在等待最终的审判。
考试结束的铃声，终于响起。
监考老师开始收卷。
林辰星最后一个交卷。
他站起身，收拾好东西，走出考场。
走廊里，已经挤满了兴奋或者沮丧的学生。
他们在对答案，在估分，在讨论着考题的难易。
林辰星穿过喧闹的人群。
走向教学楼后的小树林。
他需要去找虞栀梦。
然而，当他走到小树林入口时。
脚步却猛地顿住了。
小树林里，空无一人。
虞栀梦，不在那里。
小树林里，空无一人。
虞栀梦，不在那里。
林辰星的心，猛地沉了下去。
一股冰冷的寒意，瞬间从脚底窜遍全身。
