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端午的暴雨不同于平时的散雨，就像郁结一样萦绕在高空，挥之不去，让人在愉快的假期里有那么一丝伤感。
今天二河和好友相聚了一下，交流了一些问题。二河也从朋友们的口吻中暂时了解到了一些缺点，那就是朋友口中所说的太过于理论化。
不知道该怎么讲，二河现在所在的阶段就是在一个理论建立期，实践还没有开始，没有理论去支撑实践，那么实践的意义又在哪里呢？
或许和朋友的交流当中有那么一些牛头不对马嘴的地方，答非所问的地方。又或许是两性的理解不同，总是二河从交谈当中还是能够感受到两性的理念是不一样的。
向朋友口中所说的理论化，确实是二河在面对未来的原则与法则的建立阶段，对于这一点，二河确实是无可非议。但是二河现在也只是将自己的雏形阶段暂时的抛露出来一下，不知道以后作为准则的情况下，实践又会产生什么样的东西。
还是期待一下吧。
说完理论建立的阶段，那三河身上的实践也算是一种模拟实验吧。
三河现在的辅导成绩确实是有所提升，但是对于具体情况具体分析的精准教学模式确是差的很远的。二河的教学模式和传统的教学也没有很大的差别，这样距离二河的预期结果也是差的很远的。究竟怎样才能够让三河全面发展呢？
二河今天在和为学斌的探讨当中发觉，对于学生的管理有着不同的理念。
二河的预期是，如果将班集体打造成一个小社会，通过加入一种用券模式模拟市场交易，让学生身临其境，以小社会融入班级体的这种模式中，有效影响学生的世界观，价值观。再通过正确影响的路线为学生规划路线，这样的班集体会是一个怎么样的班集体呢？或许对于这种想法，二河决定去考老师试一试，不知道结果会如何。
为学斌教着一个少数民族较多的班集体，在这样的一个班集体中，学生在小升初阶段的成绩并不是很理想，在初一年级的分班考试中，优胜略汰在了排名比较末端的班级，这样的班集体，在通常的老师口中，学生比较不听话，理解能力差。而像这样的班级在一些有教学经历的老师眼里，是比较不太好管理的班级，唯一的希望就是指望这些孩子不要出事，安全度过这一届。二河其实也希望当老师后，能够遇到这样的班级，因为这样的班级孩子都是最懵懂的阶段，树立的三观也影响着以后的方式，正如二河多年之前想的那样，理论上的东西或许是想了很多年了。所以，实际上的实验，也要开始落实了。考取教师资格证也是实验的第一步，二河是一个专科生，也是一个非师范生。听起来就有点像那种吃力不讨好的那种生活方式，但是，就让二河去碰一下钉子吧，现在反正休息两年，在管理三河的生活当中，顺便再考取一下教师资格证，两年后，三河刚好上高中，高中的三年又刚好二河带一届学生，这样的时间差看起来还是比较恰到好处的。
可惜这样的理念还是不能吐露于大众，只能是自己偷偷搞搞实验，毕竟，传统才是大陆，而创新在新手手里，确实是不被支持和不被看好的。或许这才是我心中的“实验班”吧。
那么能当多久的老师呢？到时候，如果三河考上了大学，到了外地，那个时候，二河还有勇气的话，那就出去吧。
加油加油加油，努力努力努力。
二河想过经历的体制，他如果能在短期内迎来的话，也算是体制前移吧。如果以后离开体制的话，也算是不虚此行。其实是还有一点，二河也想让自己的简历漂亮一点，也不想让他空白那么久，毕竟档案也还在湖南那边，希望能够寄回来，方便一点吧。
现在朋友们的路也已经越来越高，二河如果要赶上他们的话，也得更加努力，早年为付出的辛苦也会在以后的日子翻倍的弥补回来。宏观来看，谁又不是一直在努力着呢？
总之，二河的规划观念也已经成型，路也已经奠定了方向，沿途的风景会如何就要看自己的造化了。
再一次加油加油加油，努力努力努力。
