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教育内容为“共同生活中可能出现的理解机会”；
不设评量、不设翻译，仅以“彼此活过”为信。
这一请求，震惊所有词林之人。
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四｜词海浮桥的设想
砚离在斜碑之下，提出一项提案：
“词海浮桥工程”
构想为：
在斜碑群塔间建立一座“词与非词之间的浮动桥梁”；
此桥非用于沟通，而用于“共同走过”；
在桥上，语言不必须存在，但共处必须真实；
任何族群可申请“沉默穿行期”——只共行、不发言。
桥名由沈茉凌亲笔题写：
“词海浮桥”
意为：语言如海，不必驾舟，只需并肩漂浮。
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五｜纪霁言之遗书再现
斜碑在词海浮桥开建之时，碑心再度浮现一段旧频。
为纪霁言归频前夕所留：
“若有一日，语言已不能表达世界，
请你们不要试图创造新词，
而是——
去和世界一起呼吸。”
众人肃然。
那是一封她从未投递的信，一封写给未来“语言失效之后仍不放弃倾听”的人们的信。
沈茉凌低声：
“师父，我们正试着，用不说话的方式，和他们说话。”
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六｜浮桥之起
三日后，浮桥初构完成。
来自词林、梦频、寂语、焰铭、岱那、镜陀、桥外语映族共七族代表，在浮桥上静坐无言一昼夜。
风声过耳，水波无语，但所有人都知：
“这一桥，不连你我，
而让我们‘在一起’。”
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尾声｜言外之教
词林第一堂“非语课程”在浮桥上举行。
课程无讲者，仅由族群共坐，由沈茉凌提出一句话：
“不说话的时候，
你是否还在说？”
这是词林教育史上，最少语言的一堂课。
却是最多人记得的一堂。
风未止，语未尽，桥未终——
但彼时的词林，已不再需要说话来表达文明。
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