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昏黄的煤油灯下，三个男人的影子在斑驳的土墙上摇曳不定。屋外，夜色深沉，青山坳的夜并不宁静，隐约还能听到远处传来的几声狗吠和压低的议论声，如同暗流在夜色中涌动。
王老栓蹲在地上，吧嗒吧嗒地抽着旱烟，辛辣的烟味弥漫在狭小的空间里。他眉头紧锁，沟壑纵横的脸上写满了前所未有的凝重和一丝不易察觉的茫然。李德贵则颓然地坐在一张矮凳上，双手抱着头，花白的头发凌乱不堪，仿佛一夜之间又苍老了十岁，只是偶尔抬起头看向里间石头昏睡床铺的目光，带着深切的愧疚和后怕。
林墨站在灯影里，背脊挺得笔直。他脸上还带着攀爬岩壁留下的污痕和擦伤，但眼神却如同被淬炼过的寒星，清澈而坚定。他刚刚向王老栓和李德贵详细讲述了发现石碑的经过（隐去了系统部分），阐述了石碑的历史价值和文化意义，以及它对于青山坳孩子们精神启蒙的不可替代性。
“……王支书，李校长，”林墨的声音打破了令人窒息的沉默，“石碑就在那里，它不是金银财宝，不能吃不能喝，但它承载的是我们青山坳乃至整个民族不该忘记的一段‘根’。文澜先生刻下的每一个字，都是为了让子孙后代不再蒙昧，让知识之火永不熄灭！如果因为它不能立刻换钱，就把它重新封起来，甚至毁掉，我们不仅对不起这位千年前的先贤，更对不起石头这样的孩子！”
他指向里间：“石头为什么不顾危险也要去找那个山洞？因为他在乎！他在乎文澜爷爷留下的字！他在乎那点能让他‘更像个人’的光！这难道不比多认几个工分数字更有价值吗？”
王老栓重重地吸了一口旱烟，烟锅里的火星在昏暗的光线下明灭不定。他沉默了很久，才缓缓开口，声音带着烟熏的沙哑：“林老师，你说的……在理。那块石头，那些字……确实了不起。老李头，你说呢？” 他看向李德贵。
李德贵身体一颤，慢慢抬起头，浑浊的眼睛里布满了血丝。他看了看林墨，又看了看王老栓，嘴唇哆嗦了几下，最终化作一声长长的、带着无尽悔恨的叹息：“我……我老糊涂了……差点……差点害了娃儿，也差点毁了祖宗留下的……宝贝疙瘩……” 他抬起枯瘦的手，抹了把脸，“林老师，你……你做得对。我……我以后，听你的。”
这位固执了一辈子的老校长，在经历了石碑的冲击和石头的惊险后，终于低下了头。他的认错，不仅仅是对林墨，更是对那位从未谋面的文澜先生，和那份他差点亲手扼杀的“薪火之志”。
王老栓将烟锅在鞋底磕了磕，站起身，仿佛下定了决心：“好！林老师，这块石头，是宝贝！是咱青山坳的根！不能埋没，更不能毁了！但也不能就这么敞着，万一有那起子不开眼的起了歪心思咋办？”
他来回踱了两步，眼中闪烁着山民特有的精明和务实：“这样！明天，我找几个靠得住的，把洞口再加固一下，弄个结实点的木栅栏门锁上！钥匙你拿着，老李头也拿一把。想看的，得经过你俩同意，还得有人陪着！不能谁都往里钻！至于娃儿们……” 他顿了顿，看向林墨，“你教的那些‘字光’，只要能让娃儿们学好，让他们心里头‘更像个人’……我王老栓，支持！”
王老栓的表态，如同给这场风暴暂时画上了一个句号。他选择了保护石碑，也选择了有限度地支持林墨的教育尝试。这或许并非完全理解，但却是基于现实（保护财产）和对林墨担当（救人）的认可，以及石头那句呓语带来的震撼，做出的最务实的决定。
林墨心中一块巨石落地，郑重地点头：“谢谢王支书！谢谢李校长！我会好好利用这块石碑，让它真正照亮孩子们的路！”
这一夜，林墨几乎未眠。他守在石头床边，看着少年沉睡中依旧紧皱的眉头和偶尔不安的呓语（“别封…字…”），心中充满了怜惜和后怕。他轻轻握住石头粗糙而冰凉的手，感受着少年微弱的脉搏，也感受着那份沉甸甸的、需要他守护的信任。
`教育明灯系统`提示：
【达成阶段成就：『薪火初固』！】
【成功化解首次重大信任危机，初步获得关键人物（王老栓、李德贵）的有限支持。】
【教学点+800！】
【被动技能『薪火微光』效果小幅提升（精神共鸣度加深）。】
第二天清晨，第一缕阳光透过破窗照进来时，石头的睫毛颤动了几下，缓缓睁开了眼睛。
他眼神有些茫然，似乎还没从昏迷中完全清醒。但当他看清守在床边的林墨时，那双黝黑的眸子里瞬间爆发出惊人的光亮，带着急切和担忧：“林老师……洞……字……封了没？！” 声音沙哑而虚弱。
林墨鼻子一酸，紧紧握住他的手：“没封！石头，没封！王支书说了，那是宝贝，要保护好，以后还要用它来教大家认字呢！”
听到“没封”，石头眼中的急切瞬间化为巨大的释然和喜悦，紧绷的身体也松弛下来，嘴角甚至扯出一丝虚弱的笑容：“没封……好……真好……” 他挣扎着想坐起来，“俺…俺想看看那字……”
“别急，你脚还肿着呢，先养好伤。” 林墨连忙按住他，“字就在那里，跑不了。等你好了，老师带你去，我们慢慢看，慢慢学。”
石头用力地点点头，眼中充满了前所未有的渴望和坚定。
石头的苏醒和他对石碑的执着，像一股暖流，驱散了连日来的阴霾。王老栓说到做到，当天就带着王铁柱等几个信得过的汉子，扛着木头和工具去了后山。他们将洞口重新修整加固，安装了结实的木栅栏门，挂上了一把沉重的大铁锁。钥匙，一把给了林墨，一把给了李德贵。
李德贵拿着那把沉甸甸的钥匙，老手微微颤抖，仿佛捧着千斤重担。他默默地将自己珍藏多年、一直舍不得用的一盏带玻璃罩的煤油灯找了出来，仔细擦干净，郑重地交给了林墨：“林老师……这灯……亮……照得清……”
石碑被“保护”起来的消息和洞口那扇沉重的木门，暂时遏制了村民无休止的好奇和可能的觊觎。但关于“藏宝洞”、“天书石”的议论，却在青山坳的田间地头、饭桌炕头，愈演愈烈。敬畏者有之，好奇者有之，也不乏一些酸溜溜的猜测和“里面肯定还有别的好东西”的贪婪私语。
林墨的教学，则进入了一个新的阶段。有了王老栓的“尚方宝剑”和李德贵沉默却坚定的支持（老校长开始主动帮忙维持课堂秩序，甚至笨拙地尝试理解林墨教的童谣），阻力大减。
他不再局限于教室。天气晴好时，他会带着孩子们来到加固后的石碑洞前。木栅栏门打开，昏黄的灯光（用上了李德贵给的带罩煤油灯）照亮幽深的洞口。林墨并不让孩子们轻易进去（内部湿滑危险），而是将提前用[文澜拓片]感应、结合『薪火微光』技能精心抄录的石碑内容，张贴在洞外相对平坦的岩壁上。
“同学们，看！这就是文澜老爷爷刻下的字！虽然我们暂时不能进去摸到那冰冷的石头，但我们可以在这里，感受他的心意，学习他留下的智慧！”
孩子们仰着小脸，看着岩壁上那些古老而庄重的文字（林墨用大字抄录了部分《千字文》节选和童谣），听着林墨讲述每句话背后的故事和道理。在石碑真实存在的震撼加持下，在洞口那庄严肃穆的氛围中，学习的意义被无限放大。连最调皮的王小虎，也收敛了性子，听得格外认真。
石头脚伤稍好，就拄着树枝做的拐杖，一瘸一拐地来到洞前。他不要人扶，就固执地站在最前面，仰着头，痴痴地看着那些字，黝黑的脸上充满了虔诚和渴望。他甚至开始主动帮助林墨，给更小的孩子指认那些他已经记住的字形，笨拙地解释着林墨讲过的话。虽然结结巴巴，却异常认真。
林墨惊喜地发现，石头似乎对石碑文字有着天然的亲近感，记忆力和理解力远超其他孩子。`教育明灯系统`也给出了提示：
【发现具备‘文心亲和’特质的学生（石头）！】
【引导其成长将获得额外教学点，并可能触发特殊事件。】
山杏则用林墨给的铅笔和纸，将洞口、栅栏门、还有岩壁上张贴的字，都小心翼翼地画了下来。她的画依旧稚嫩，却充满了细节和感情，尤其是那盏照亮洞口的煤油灯，被她画得格外温暖明亮。
一切似乎都在朝着好的方向发展。星火不仅未被扑灭，反而因为石碑的现世和这次风波，获得了更稳固的根基和更广阔的空间。林墨甚至开始筹划，等石头脚好了，天气再暖和一些，可以组织孩子们在洞外进行简单的拓印活动，亲手触摸那份历史的厚重。
然而，平静的水面下，暗流从未停止涌动。
这天傍晚，林墨正蹲在院子角落，用瓦片研磨【文心墨锭】残存的一点碎末（道具效果虽过，但墨香犹存，他舍不得浪费），准备给明天要教的一首新童谣备课。一个阴阳怪气的声音在院门口响起：
“哟！林大学问家！又在捣鼓啥宝贝墨水呢？”
林墨抬头，只见一个穿着油腻工装、叼着劣质烟卷的中年男人斜倚在门框上，是村里出了名的懒汉兼二流子，王二狗。他身后还跟着几个同样游手好闲、眼神飘忽的闲汉。
王二狗吐了个烟圈，皮笑肉不笑地说：“林老师，听说后山那洞里的石头是个宝贝疙瘩？刻的都是值钱的‘天书’？您学问大，给咱哥几个讲讲呗？那玩意儿……到底值多少钱？”
贪婪的目光，毫不掩饰地扫视着林墨手中的墨锭和瓦片，仿佛想从中看出金子的成色。
林墨的心微微一沉。他知道，石碑带来的，除了希望，还有无法回避的——人性的贪婪。而这，或许才是守护这“薪火”之路，将要面临的最顽固、也最危险的敌人。
他放下瓦片，缓缓站起身，目光平静地迎向王二狗那充满算计的眼神。
