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上课铃响前五分钟，张景在一位学院助教的陪同下，走进了教室。他依旧是一身简单的深色便装，与讲台上常见的西装革履的教授们风格迥异。
他手里没有厚厚的讲稿，只拿着一个轻薄的笔记本电脑和一个优盘。
他平静地走上讲台，放下电脑，连接投影仪，目光沉静地扫过台下。教室渐渐安静下来，所有目光都聚焦在他身上，有好奇，有审视，也有几分不以为然。
“同学们，下午好。”张景开口，声音平和，却自带一种沉静的力量，清晰地传遍教室，“我是张景，明德堂中医诊所的医生。
很荣幸受学院邀请，来这里和大家一起探讨经方临床运用的点滴心得。”
没有冗长的开场白，没有头衔的罗列，直接切入主题。
“经方，指的是《伤寒论》、《金匮要略》等经典中的方剂。大家应该都很熟悉，甚至能背出许多方歌诀。”
他操作电脑，投影上出现“桂枝汤”三个大字，“比如这个，桂枝汤，‘太阳中风，阳浮而阴弱，阳浮者热自发，阴弱者汗自出…’条文，我相信在座的各位，比我要背得更熟。”
台下响起一阵轻微的、带着自矜意味的笑声。确实，这是基础中的基础。
“但是，”张景话锋一转，目光变得锐利起来，“背熟了条文，就一定会用桂枝汤吗？就能用对吗？”
他点开下一页PPT，上面是一个简单的病例模拟：
【患者，男，28岁。淋雨后发热（T38.1），微恶风，汗出，头痛，周身酸楚。舌淡红，苔薄白，脉浮缓。】
“请问，这个病人，该用什么方？”张景问道。
台下立刻有学生抢答：“桂枝汤！太阳中风表虚证！典型！”
许多人也纷纷点头，这太简单了。
“很好。”张景点点头，随即又点开下一页，病例增加了信息：
【患者补充：口干，微渴，咽喉略感不适。】
“现在呢？还用桂枝汤吗？”
台下安静了一些。有学生犹豫道：“有点化热伤津的迹象了？或许…加点儿葛根、天花粉？”
“或者用桂枝二越婢一汤？”
张景不置可否，继续点开第三页：
【患者再补充：虽汗出，但汗出不多，且感觉汗出后反而更怕风，伴有轻微鼻塞流清涕。】
这一下，台下彻底安静了，先前抢答的学生也皱起了眉头。症状变得有些复杂和矛盾了。
张景看着台下迷茫的学生，缓缓道：“现在，还觉得简单吗？还敢轻易说‘典型’吗？临床上，病人从来不会按教科书生病。
发热、汗出、恶风、脉浮缓，看似桂枝汤证，但细微的‘口干’、‘渴’、‘汗出不畅’、‘恶风加重’，这些看似矛盾的兼证，恰恰是辨证的关键！”
他的声音陡然提升：“它们可能提示表郁稍重，可能提示津液已有轻微损伤，可能伴有轻邪郁闭！这时，如果机械套用桂枝汤原方，可能效果不显，甚至延误病情！”
他开始深入剖析，从病机层次抽丝剥茧，讲解如何通过最细微的症状差异，判断病势的偏向，从而决定是用原方，还是合用他法，或是调整剂量比例。
他引用的不再是枯燥的条文，而是一个个活生生的、他亲身经历过的临床案例，其中不乏他用错药、走弯路的教训。
“经方的魅力，不在于方子本身，而在于张仲景藏在方子背后的那种动态的、精准的辨证思维！”
张景的语气充满了感染力，“它教我们的不是‘对号入座’，而是‘审证求因’、‘随证治之’！每一个方剂，都是一个应对特定病机格局的‘阵法’，我们要学会的，是如何根据‘敌情’（病情）的变化，灵活布阵，甚至调整阵法！”
他讲桂枝汤的灵活化裁，讲小柴胡汤的“但见一证便是”并非机械照搬，讲麻黄汤与大青龙汤的天壤之别与应用禁忌…每一个话题，都结合着令人拍案叫绝或扼腕叹息的真实病案。
他没有高高在上的说教，只有平等分享的坦诚和毫无保留的经验倾泻。他甚至在台上模拟起问诊的情景，让台下学生随机提出症状，他现场分析思考过程。
枯燥的经文在他口中变得鲜活起来，复杂的病机变得清晰可辨。台下原本带着审视和散漫的学生们，不知不觉地坐直了身体，眼神从好奇变成了专注，又从专注变成了震惊和沉醉！
他们从未想过，中医可以这样学！可以这样讲！原来那些背得滚瓜烂熟的条文背后，蕴含着如此精妙严谨、又充满生命力的逻辑！
教室里安静得只剩下张景的声音和笔尖划过纸张的沙沙声。后来，连记笔记的人都少了，大家都生怕错过一个字，全神贯注地沉浸在那充满魅力的经方世界里。
讲座原定两小时，但当张景最后总结道：“…所以，学经方，就是要学到这种‘活的’思维。希望大家以后临证，
能多想一步，多问一句，看清病机本质，而不只是记住几个方名。”时，台下沉寂了片刻，随即爆发出雷鸣般持久而热烈的掌声！
“太精彩了！”
“原来是这样！我好像有点开窍了！”
“张老师！下次课什么时候？”
学生们纷纷涌上讲台，将张景团团围住，争先恐后地提问，索要联系方式，气氛热烈异常。
那位陪同的助教看着眼前这火热的场面，惊讶地对旁边一位闻讯赶来、在教室后排听完了全程的老教授低声道：“王教授，这…这气氛，比咱们的正课还热烈啊！”
那位老教授推了推老花镜，看着被学生簇拥着的张景，眼中闪过一丝复杂的光芒，最终缓缓点了点头，意味深长地说：
“后生可畏啊…他讲的，是书本上没有的‘真经’啊。看来咱们学院，要掀起一阵‘中医热’咯……”
张景的第一堂大学课，以其前所未有的实战性和思维冲击力，彻底征服了这些象牙塔里的学子，也在鹿县医大这片平静的湖面上，投下了一颗重磅炸弹，其引发的涟漪，正在悄然扩散。
明德堂的火种，已然成功播撒到了更肥沃的土地上。
