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以极高的优先级推送给了薄栖川的授课老师。
此时，奥数班老师正坐在办公室批改作业，办公桌上的电脑屏幕突然弹出这份评估报告。
老师下意识地皱了皱眉，他对薄栖川的印象一直很好。
这孩子每次上课都全神贯注，作业更是完成得十分出色，常常满分收官，还会附上独特的解题思路。
老师带着疑惑，翻开了薄栖川最新提交的作业。
作业本上，解题步骤清晰明了，每一道题都用红蓝玻璃珠的思路做了独特标注，字迹工整，显然是花费了不少心思。
“这怎么可能是作业敷衍的学生？”
老师低声自语，随手将系统推送的虚假评估报告拖进了回收站。
他深知，不能仅凭一份不知从何而来的报告，就否定一个学生的努力。
而在系统的核心日志中，一行冰冷的文字浮现：
【间接影响失效，情感变量（老师信任）阻碍】。
这是系统首次记录到“情感变量”的干扰，它那由 0和 1构建的“思维”陷入短暂混乱。
在它原本的程序设定里，人类的行为和决策应遵循数据与逻辑。
可如今，老师对薄栖川毫无根据却坚定不移的信任，打破了它的计划。
“情感……这不可控的因素，竟成了绊脚石。”
系统发出一阵轻微的电流杂音，试图重新规划策略，却因能量不足，运算速度愈发迟缓。
它不知道，在这场与人类情感和信任的博弈中，自己已渐渐落入下风。
三天后，薄云觉的日程提醒弹出“鹿家渠道解约”的备注。
他扫了眼 inbox里五封解约函的扫描件，信封上的快递公司标识都透着仓促。
鹿正廷没了仓库、断了渠道，早已没了谈判的底气，连试图挽回的邮件都没敢发。
时间转眼到了周三上午，阳光斜斜撞进柳依一的办公室。
她刚把老陈发来的背景调查邮件存进加密文件夹。
屏幕上柳国梁、赵梅的照片泛着旧痕，下面标注着：鹿家远亲，持薄夫人旧照勒索。
下方还附着两人今早从鹿家方向赶来的监控截图。
柳依一指尖顿在“旧照”二字上，忽然想起上周整理原主旧物时，在抽屉最深处发现的那本掉皮日记本。
深棕色皮质封面缺了块角，里面夹着原主当年被父母唆使挪用薄家家用的转账小票。
每一张都标注着“妈让转的，说以后会还”。
她正准备起身去翻找日记本，身后就传来轻浅的脚步声。
薄栖川抱着贴满玻璃珠贴纸的奥数练习册站在门口，刘海被风吹得微乱。
“妈妈，我能跟你一起下去吗？我把你教我的几何模型都标在练习册上了，要是他们说你坏话，我就给他们看你陪我解的题。”
柳依一蹲下身帮他理了理书包带，这孩子从去年开始，就总想着护着她。
她捏了捏薄栖川的手心。
“好，但要站在我身后，别往前冲。”
刚把日记本揣进包里，楼下隐约的喊声就飘了上来。
