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“好，请坐！”领读任务结束，张丽娟心满意足，示意苏云回归学生身份。
坐下后，苏云困意全无，开始仔细回味刚发生的戏剧性一幕。
苏云深知英语这门学科在三年级课程体系中的微妙地位，既非绝对核心，亦非可有可无，其特殊性不容师生们小觑。平日里，苏云虽然也认真学习英语，却少有机会直接迅速地获得正面反馈。而今，却因为一次偶然的打盹儿，意外收获了英语老师毫不吝啬的当众赞美，真可谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”！
苏云忍不住想：难道，学好英语不为人知的秘诀，就是至少要在课堂上打一次瞌睡？
玩笑归玩笑，这次奇遇还是给苏云带来了莫大的喜悦。张丽娟的认可，如同春风化雨，无声滋润着苏云的心田。
但当相似的场景出现在音乐课堂，看到宋晓曼同样从面无表情到不可思议，苏云心中却有些五味杂陈。
起初，苏云为宋晓曼的反常神态感到窃喜，因为这意味着宋晓曼认可自己的唱歌实力。
可没过多久，苏云的高兴就被顾虑代替。毕竟两人之间尚存误会，苏云担心宋晓曼名义上选她进合唱队，实则只是创造机会，以报复自己在公开课上的不举手行为。
反复思量后，苏云又觉得自己的想法有些狭隘。因为除了她自己，班里还有其他同学也被选中，而他们此前均没有任何得罪宋晓曼的举动。若真想刻意为难，宋晓曼根本没必要这样大费周章。
为了确保万无一失，苏云在合唱队的每一天都尽量小心谨慎，以防被宋晓曼找到细枝末节，从而借题发挥。无论是例行练声，还是学唱歌曲《真善美的小世界》《让我们荡起双桨》《黄帝颂》等，又或者是编队、训练站姿、模拟上下台、定制演出服、提前彩排以及正式参与拜祖大典，苏云都力求尽善尽美。小小年纪的苏云，展现出了超乎年龄的敬业精神。
尤为值得一提的是，编队时，原本年纪小、身高不占优势的苏云，按照惯例只能排在台阶高处不显眼的边缘，却凭借在合唱中流露的真情实感，被合唱队一众老师编到了引人注目的首排。
随着时间的推移，苏云对合唱队的了解日益深刻。她意识到，这个横跨四个年级、拥有百人规模的庞大团体，其组织和运作十分不易，每一项活动顺利进行的前提，都是个人得失优先让位于集体利益。因此，在合唱队众位老师眼中，除了指挥和领唱，没有成员能长期获得他们的关注，苏云也不例外。只要不出现大的纰漏，藏在人群中的苏云不必担忧。
苏云甚至有些遗憾，加入合唱队后，因为时间冲突，她不能像李茜和许婕那样继续做舞蹈队员了。可转念一想，合唱队队员人数之多、年级跨度之广、排练内容之充实、演出规模之宏大，带来的成就感和满足感远非小小的舞蹈队所能比。更何况，与在舞蹈队经常“拖后腿”相比，苏云在合唱队明显更如鱼得水。
上四年级后，音乐课由另一位老师负责，苏云上课的心态比之前轻松了许多。这一年，在合唱队的排练教室里、在去豫州市录音的队伍中，苏云依旧能见到宋晓曼的身影，两人仍时不时有交集。但因为一直没发现宋晓曼故意针对自己，苏云心中的不安已逐渐淡去。
到了五年级，宋晓曼再次成为苏云所在班级的音乐老师，一周出现在五（5）班一次。与此同时，合唱队的日常活动依旧如火如荼，苏云每周见到宋晓曼的次数又多了起来。得益于大队长身份赋予的责任与荣耀，再次频繁地面对过往的恐惧与忧虑时，苏云仿佛披上了一层无形的铠甲，比曾经多了一些底气。
而一次偶然的机会，由于苏云对热播电视剧主题曲歌词的熟稔，竟在课堂上再次促成宋晓曼与她的互动。在苏云看来，这次时隔两年的互动极具历史意义，重新拉近了两人之间的距离。
那是一节普通的音乐课，课上主要学习民歌《凤阳花鼓》。当时录音机里的版本是这样唱的：
“左手/锣，右手/鼓，手拿/锣鼓/来唱歌。
别的/歌儿/我也/不会唱，单会/唱个/凤阳歌。
凤阳歌，哎哎哎哎呀～
得儿/另当/飘一飘，得儿/另当/飘一飘，
得儿飘，得儿飘，
得儿飘/得儿飘/飘一飘，
得儿飘/飘一飘。”
熟悉的旋律让苏云不禁回想起她前段时间沉迷的电视剧《名扬花鼓》。电视剧热播之时，苏云不仅被剧情深深吸引，更对其同名主题曲情有独钟。每当电视剧主题曲响起，她都会跟着哼唱。渐渐地，主题曲的每一个音符都刻在了她的心中。
因此，当在音乐课上听到与《名扬花鼓》极其相似的《凤阳花鼓》时，苏云很快就会唱了。
不仅如此，由于歌曲本身难度不高，班里的其他同学，无论此前是否看过这部电视剧，在跟着录音机中的原唱练习了几次之后，也都顺利掌握了演唱要领。所以宋晓曼的音乐课第一次出现了例外情况——达成既定的教学任务时，离下课铃响居然还有十来分钟。
为了打发富余的时间，宋晓曼灵机一动，提议大家即兴改编歌词，并将灵感记在音乐课本上。为了激发学生的创作热情，宋晓曼还别出心裁地设置了精神奖励——完成改编的同学，可以跟着伴奏单独展示自己的成果。
说完，宋晓曼就走下讲台，在教室中间的过道来回踱步，期待能看到学生们的大作。
宋晓曼的提议，仿佛为苏云那仍在课堂与电视剧之间翻飞的思绪找到了落脚点。苏云顾不得思考宋晓曼是否要求本人原创，一边在心里默唱电视剧主题曲，一边用铅笔轻触音乐课本，在《凤阳花鼓》歌词下一行的对应位置写下《名扬花鼓》的歌词：
“我敲/鼓，你打/锣，手拿着/锣鼓/来唱和。
别的/歌儿/我也/不会唱，只会/唱这支/花鼓歌。”
鉴于自己曾在音乐课上得罪过宋晓曼，而且班里不缺乏愿意主动表现的同学，苏云只当自己的记录是消遣，不奢望自己会成为宋晓曼口中那个可以单独跟着伴奏演唱的幸运儿。
可苏云的座位实在特殊——在一共只有七排座位的教室里，苏云被班主任苏宝花排在第四排中间。这个位置不前不后、不左不右，既不容易吸入粉笔灰，又不会被挡住视线，也不至于反光看不清黑板，同时挨着过道，进出也十分方便。坐在这个“黄金宝座”，苏云很容易成为任课老师视线的焦点。
苏云不假思索便动笔的一幕，自然没有逃过宋晓曼的眼睛。好奇的宋晓曼忍不住走到苏云座位旁边，想要一探究竟。
看到苏云并非随意涂鸦，写下的文字不仅与原词一脉相承，并且完美匹配原曲节奏，宋晓曼眼中闪过一丝惊喜，随即便笑着鼓励苏云跟着伴奏唱一遍试试。
这时，苏云忽然意识到，宋晓曼可能没看过电视剧《名扬花鼓》，以为苏云写下的歌词是她本人的创作。
为了避免不必要的误会，苏云便轻声解释：“这是电视剧里的歌词。”
不知是宋晓曼没有听到，还是听到了也没放在心上。总之，宋晓曼依然让苏云在班里演唱了她“改编”后的版本。
苏云照做，但由于不完全出于本意，苏云唱得不是很大声。
坐在苏云座位不远处的女同学王言显然也是《名扬花鼓》的忠实观众。听到苏云演唱的内容后，王言轻轻皱眉，嘟囔道：“这分明是《名扬花鼓》的歌词。”意欲告诉宋晓曼和全班同学真相。
面对这一插曲，苏云不再存有侥幸心理，再次鼓起勇气向宋晓曼说明情况。
而宋晓曼依旧保持着淡淡的表情，没有任何回应。
经此一事，苏云坚定地认为，三年级对不起宋晓曼的事已经翻篇。宋晓曼不但早已不记恨她，如今，似乎还愿意给她更多的表现机会，是她“以小人之心度君子之腹”了。
所以，当这年合唱队照例评选“优秀小演员”时，苏云终于释然，开始跟其他同学一样，期待自己也能获得这个一年只评一次的珍贵奖项。
按照历时三年总结出的成为大队长的规律，苏云也发现了合唱队老师评选“优秀小演员”的标准——优先高年级的、加入合唱队时间长的队员（有些年级高，但是刚加入合唱队的不行），且每位队员原则上只能获一次奖，避免重复表彰。
按照这个标准，苏云本以为自己这一年已有资格成为“优秀小演员”。然而，在排练教室经历了漫长的等待，一些资历不如苏云的同年级同学都捧回了奖状，宋晓曼却始终没有念到苏云的姓名。
失落的苏云忍不住猜想：虽然“优秀小演员”名单并非宋晓曼一人拍板决定，但按照自己观察的规律本应获奖却没有，是宋晓曼仍心存芥蒂，与其他老师商议后，故意不给自己？还是自己平时没在众位老师的视线中活跃，导致他们忽略了自己？又或者是他们以为此前已经给过自己这项荣誉？还是知道自己作为大队长已拿到“优秀班干部”奖状，所以想给其他同学一些鼓励？
答案无从得知。
待情绪平复后，苏云又安慰自己：这次就当积累经验，反正还有一年时间。等六年级参加完拜祖大典，肯定能成为“优秀小演员”。
