中自习的铃声悠悠响起，按照惯例，班级里的孩子们轮流担任起了“小老师”的角色，他们各自精心准备了五道修改病句题，逐一展示在教室前端的展台上。小老师们耐心地引导着座位上的同学，分析病因，探讨修改方法，整个过程既严谨又充满乐趣。
然而，在这股浓厚的学习氛围中，有一个身影显得格外不同。然然，这位总是有着自己独特节奏的孩子，此刻正低头沉浸在《习字册》的世界里，一笔一划，认真而专注。我轻轻走到他身边，轻声唤他的名字，希望他能暂时放下手中的笔，参与到课堂活动中来。但然然仿佛置身于另一个世界，对我的呼唤纹丝不动，继续着他的练字之旅。
这时，他的好朋友懿懿注意到了这一幕，眼中闪过一丝犹豫，随后也悄悄地从书包里抽出了自己的《习字册》，准备效仿然然。我见状，转而向懿懿说道：“懿懿，你看，班级里有那么多优秀的同学在学习新知识，分享他们的智慧，你却选择跟随一个‘偏离正轨’的榜样。要知道，近朱者赤，近墨者黑，长久以往，可能会影响你的学习态度和习惯哦。”我的话语中带着几分温和又不失严肃，既是对懿懿的提醒，也是对全班同学的警示。懿懿听后，脸上闪过一丝尴尬，随即收起了《习字册》，重新投入到修改病句的学习中。
趁着小老师轮换的机会，我站上了讲台，环视着教室里的每一个孩子：“同学们，今天我非常高兴，因为我看到了31位同学（班中共有32名学生，除了正在练字的然然）都能如此专注地听讲，积极响应老师的教导。为了表彰你们的努力和进步，我决定后天秋季研学活动那天，给每位同学赠送一个来自东山的桔子。现在正是秋季，桔子丰收，而东山的桔子更是远近闻名，香甜可口。”我的话音刚落，教室里便响起了一片欢呼声，孩子们的脸上洋溢着幸福的笑容。
然然依然保持着他的那份独特。不出我所料他轻声嘀咕：“我才不喜欢吃橘子呢！”我深知，然然之所以在课上练字，是出于他对完成作业的执着，以及对为班级贡献自己力量的渴望。我曾跟他讲过，完成了作业才能为我语文学科做事。我也曾多次与他谈心，告诉他学习需要合理分配时间，课堂上应专注于听讲，课后再完成作业也不迟。要在正确的时间做正确的事情。该听课的时候听课，该做作业时要做作业。但他似乎有着自己的想法，固执地按照自己的节奏前行。
下午的阳光体育课上，然然展现出了截然不同的面貌。他与同学们玩起了丢沙包，不仅组织得井井有条，还严格遵守游戏规则，展现出了良好的体育精神和团队协作能力。当他不慎击中棋棋的脸时，他立刻停下脚步，诚恳地道歉，那份礼貌和懂事赢得了大家的赞许。课后，他还特地跑到我身边，满怀期待地问：“许老师，您会一直送我们到小学毕业吗？”当我给予肯定的回答时，他竟兴奋地欢呼起来，随后跳起了“科目三”，那份纯真的喜悦感染了在场的每一个人。
我缓步至然然身旁，怀着复杂心情跟他说：“今天你作业完成得积极认真，活动课上的表现优秀，全班我就不给他桔子，他依然喜欢我。所以我明天也还是要奖励他一只东山的句子。”听闻后，然然更欢了！
看着然然，我不禁感慨万千。作为教师，我们需要做的，就是用心去理解他们，引导他们在正确的道路上健康成长。
