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做作业的时间，教室里总是弥漫着一种静谧而专注的氛围，但在这份宁静中，总有一个小小的插曲不时打破平衡——懿懿，那个性格略显独特的孩子，总会不自觉地转过身去，与坐在不远处的刘源窃窃私语。懿懿的行为，仿佛是对传统师生界限的一种挑战，他对老师的态度更像是对待一个可以随时交流想法、分享趣事的亲密伙伴，老师的建议或要求，在他那里，似乎总能找到理由直接拒绝。而相比之下，刘源则自我控制力稍强，老师稍加点名引导，他懂得在适当收敛。
我，作为他们的老师，看在眼里，急在心里。我曾多次私下里与刘源交谈，耐心地告诉他：“刘源，你比懿懿懂事，应该知道什么时候该做什么。面对懿懿上课时的不合时宜的交谈，甚至是借学习用品的借口，你也要学会坚决地拒绝。这不仅是对自己学习的负责，也是帮助同学改掉爱讲废话的习惯。”但，每当懿懿一有风吹草动，刘源还是会陷入懿懿的“语言陷阱”。我的这番苦心似乎并未完全渗透到刘源的心田，让我不由感叹教育的微妙与艰难。
于是，我决定在全班范围内进行一次深入的讨论，希望能够借助集体的力量，让每个孩子都明白一个道理。那天，我站在讲台上，环视着一张张稚嫩的脸庞，缓缓说道：“同学们，今天我们要学习一句俗语——‘苍蝇不叮无缝的蛋’。请大家跟我一起念两遍。”孩子们认真地重复着这句话，眼中闪烁着好奇与不解。
我趁热打铁，继续说道：“你们看，懿懿同学周围坐着许多同学，比如航航、一一、恩恩，但他为什么偏偏喜欢找刘源说话呢？这是因为刘源对于懿懿的话题总是充满兴趣，给予积极的回应。这就像蛋上有一条小小的缝隙，蛋变坏了发臭了，吸引了‘苍蝇’（比喻为懿懿的打扰）的注意。但如果刘源能够学会在上课时间保持专注，不轻易被外界干扰，那么他就成了那颗没有缝隙的蛋，自然就能避免被‘叮’了。”话音刚落，教室里顿时响起了一阵会意的笑声，孩子们开始窃窃私语，讨论着这个生动的比喻。
我进一步引导：“同学们，我们要学会互相帮助，共同进步，但这并不意味着我们要无原则地迁就他人。刘源拒绝懿懿上课时的交谈，其实是在用一种特殊的方式帮助懿懿，让他明白上课时间应该专心听讲，不能随意说话。我希望，通过我们的共同努力，懿懿和刘源都能养成良好的学习习惯，一起迈向更加美好的未来。”
通过这次教育，学生们不仅加深了对“苍蝇不叮无缝的蛋”这一俗语的理解，希望他们在以后的日常生活中运用这一原则，保持自我，拒绝诱惑，共同营造一个积极向上的学习环境。
