午餐后，我带着学生们步回教室，休息片刻后，我便讲解起上午那场紧张激烈的学艺竞赛题目。教室里，学生们坐姿端正，眼神专注，他们正忙着与自己早晨的答案逐一比对，那份急于揭晓成绩的迫切心情溢于言表。
然而，在这份专注与期待中，却有两个小家伙——然然和佑佑，仿佛成了这和谐画面中的不和谐音符。他们从厕所归来后，并未如其他同学般迅速归位，而是悄悄溜到了教室外的走廊上，沿着墙角开始了他们的“探险”——以一种近乎孩童时期特有的纯真与顽皮，爬行着，还不时探出小脑袋，用那充满好奇与调皮的眼神，试图捕捉全班同学的目光，仿佛在进行一场无声的“表演”。
我故意装作视而不见，继续引领着学生们在知识的海洋中遨游，心中却暗自观察着这两个小家伙，想看看他们何时能意识到自己的行为，主动回到教室。时间一分一秒地流逝，两分钟、五分钟……直至十分钟过去，他们依然乐此不疲地在墙角边嬉戏，没有丝毫进屋的意思。
终于，我放下粉笔，决定亲自出马。我悄悄从前门走出，打算给他们一个“惊喜”。可没想到，这两个小机灵鬼一见我动身，立刻从后门悄无声息地爬进了教室。我哭笑不得，只得又从前门退回，而他们似乎玩上了瘾，又从后门爬了出去，仿佛在与我玩一场“猫鼠游戏”。最终，我不得不请坐在后门的学生帮忙，将后门紧紧锁住，这才将这两个小淘气“捉拿归案”。
将他们赶进教室后，我的语气中带着几分责备与无奈：“看看，教室里三十位同学都在认真听讲，你们俩却偏偏要学那些原始人爬行，还是在跟小狗比谁更‘接地气’吗？”我的话引得全班一阵哄笑，而然然和佑佑则羞愧地低下了头，脸颊上泛起了红晕。那一刻，我意识到自己的话可能过于严厉，但转念一想，如果他们真的感到了难为情，那就意味着他们内心有了羞耻感，这是成长中不可或缺的一部分，是好事。
突然，一个念头闪过我的脑海：孩子们总是渴望在我的文章中成为主角，他们或许是在用这种方式，以一种特别且略带调皮的方式，吸引我的注意，希望我能将他们的故事记录下来。想到这里，我的心不禁变得柔软起来，这些孩子啊，虽然表达方式稚嫩甚至有些荒唐，但他们的心思却是那么纯真与直接，既让人头疼又让人怜爱。
下课后，正当我整理讲桌时，然然鼓起勇气，走到我面前，用那双清澈的眼睛望着我，轻声说道：“老师，对不起，我们不应该在外面那样做，请您原谅我们。”我微笑着，抚摸着他的头，私下里询问他们这样做的真正原因，果然不出所料，他们只是想以一种特别的方式引起我的注意，希望我能在文章中提到他们。
那一刻，我的心彻底被温暖了。这些孩子，虽然偶尔会做出让人哭笑不得的事情，但他们那份纯真与渴望被理解的心，却是如此珍贵。我决定，不仅要记录下这次“爬行事件”，更要用心去挖掘他们身上的闪光点，用文字记录下他们成长的点点滴滴。
