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董有才也看得心里直抽抽，感觉这小子肯定玩脱了，挖空心思想着，怎么给苏逸风打圆场。
否则，学校刚树起来的旗子，就这么被当众扯下来，苏逸风丢脸事小，学校脸就丢大了，他这个校长脸丢的就更大了。
想到，以后到教育局开会，当着全县校长、教育系统干部的面，老是被人调侃：
“论创新、谈冲劲，全县我只服董校长，你们谁有魄力让学生给学生上大课，还组织全校老师去学习，我就服谁。”
“唉，你这算什么，比起董校长的创新意识、敢打敢拼的劲头，你就是个屁。”
“嗬，什么先进你有资格争，要点脸不？董校长还没说不要，你怎好意开口？？”
越想这些，董有才越头皮发麻，这一刻，他有点怀疑，自己是否被张叶与一众老师灌了迷魂汤？
就在董有才坐立不安中，苏逸风开口了：
“这道题是典型的利用导数解函数的题型，从题目的难易程度上看，属于偏难的……”
这句话还没有说完，现场就在零星可闻的鄙夷声中，起了一阵躁动。
“装逼！”
“我的天，很难好不好，还偏难？”
“看你跳吧！”
躁动与夹杂其间的低语，让苏逸风停下解题进程。
苏逸风转过身，仍旧神色如常地面对大家，牵了牵嘴角，露出点笑意，道：
“不好意思啊，第一次站在讲台上，经验不足经验不足……”
近百双眼睛，却瞪的更大了，很多很多人疑惑，自己怎么也没有看到苏逸风不好意思的神情，却怎么看怎么像是敷衍在。
人群中再次起了躁动，大多数嘀咕都是‘你在装逼’的意思。
但苏逸风接下来的话，却让现场如被施了法术，瞬间寂静的落针可闻：
“确实是我心急了点，看着有人迫不及待，那我现在就补问下：有哪位同学或老师，愿意上来分享解题思路的，请到讲台这边来。”
苏逸风有意地，反复巡视教室内外，但每个人都躲着苏逸风的眼神，唯恐被误会后点了名。
所以，教室就呈现十分诡异的一幕，苏逸风巡视的眼神就如风吹麦浪一般，每扫视一圈，大家的脑袋就随之起伏一遍。
见此情景，苏逸风笑了笑，露出他那大白牙，说道：
“没有人愿意上来啊，那还是我来接着往下分析吧，导数是高中数学中的一个重要概念，用于研究函数的变化率和极值等问题……”
十五分钟后，当苏逸风解法一的解题思路，清晰地呈现在黑板上时，教室里静的能听到彼此的心跳声。。
高三1班的不少同学的眼睛里都是崇拜的目光，主要是苏逸风的这个解法，讲的很透、很容易理解。
