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1、关于四级辅导
教育是一种情怀，而不是某种利益。
每周四下午，教研会总是围绕教学改革展开无休无止的讨论，从两点开始直到四点半仍然没有达成一致意见。一方观点把落脚点放在提高学生成绩上，另一方则关注学生身心和谐发展。学生提高成绩无可厚非，但忽略学生的整体状况和现实需求，脱离我院不从实际，一味蛮干，凭空设想，我想最终不仅达不到应有的教学效果，反而使正常教学陷入僵局。
就参加四级辅导的学生而言，其人数不到全年级总人数的五分之一。而且有的学生即便主动参与辅导，也不代表他们的学习水平和学习能力就达到很高水平。即便把那些本身英语程度不错，不愿参加辅导的人数也涵盖其中，估计总人数也不会太多。那么，整体而言，我院英语水平不是太高却是不争的事实。以少数学生英语水平的提高（实际上，这也是一个未知数。）映衬多数学生的被动选择，我总觉得这种教学思路是不是有点不太合理。
陶行知倡导：千教万教教人求真，千学万学学做真人。意思是说，教育的根本目的是让人成为真正的人，而不是别的东西。当一个人通过教育达到知识渊博，但是连最基本的人的品质都缺乏，那么他接受的整个教育是失败的；每天学习很多的知识，但只有学会了做人，才能算作真的掌握了其他知识，才能使知识对社会有所用。这句话的本质是要求我们去做一个真正的人，这是教育的目的，也是做其他一切的基础。
陶行知还说过很著名的一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
2关于课前演讲
作为课堂的组成部分，课前演讲是学生的主场，应该是有很多发挥余地的。这种发挥至少有个限度，完全无底线无节操，随性而为，本来是健康、有益的活动，却演变成为杂耍和闹剧，真的有点蓝瘦香菇。
这是昨天下午某班的课堂，一个俊朗的小伙子呈现的内容和张国荣有关。对“哥哥”的缅怀，话题让人期待，可是随着演讲的推进，呈现的过程就让人不敢恭维了。
英语课堂背离最基本的要求--用英文讲述，姑且不论，遇到英文，要么打算匆匆错过，要么僵在讲台，一脸窘状，如果不是有同学解围，帮他读出有关文字，课堂活动简直无法继续开展。PPT内容超多，连同图片，差不多要呈现几十个幻灯片。可以看出，他没有事先做好计划，全部是无目的堆砌。此外，还给我们一个“惊喜”---演唱张国荣的一首歌曲。不过，有点遗憾的是，演唱者仍为外援。当歌声飘荡在不大的空间，我五味杂陈。我演唱的学生音域宽广，表演到位，但是作为演讲的那个学生却严重缺位，他在整个演讲的过程中是什么角色？
突然在歌声戛然而止突兀的掌声中，我觉得英语课堂丧失了应有的尊严。我在点评时，如实相告我的不满，当然没有措辞强烈，但也表明既然是正常的课堂活动，就要按部就班。允许适当发挥，但是完全另起炉灶，那么我将坚决制止这种无厘头的行为。课堂就是课堂，应该神圣和严肃，容不得肆意亵渎。我觉得多年的教学活动让我“百毒不侵”，如果若干年前，遭遇如此行为，我容忍不了这种挑战，肯定又是一场不应发生的冲突。
尽管愤懑，但是我还是容忍了这种不恭，但是也警告下不为例。课堂是弘扬真善美的圣殿，而不是假恶丑的表演场，我觉得应该坚决制止背离教学宗旨的活动，而不应姑息纵容，就像一个战士一样，只要一息尚存，就要坚守阵地。
就像我们就餐时，本来一桌美食，如果看到餐具中有个苍蝇，那么胃口必然大减。如果压根不愿参与课堂活动，或者压根没有积极向上，勇于进取的愿望，那么也就如同《冰雪奇缘》的歌词那样：let it go。是的，让它去吧（let it go）!宁缺毋滥！
