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突然冒出一句“傻子”、“白痴”
杨千红
凭着教师的职业敏感，我发现班里一个叫张小伟的同学有智力缺陷。本着教师的仁爱之心，我很想去帮助他。一天，课堂上的一次提问，这个孩子也兴趣盎然地回答，引得大家哄堂大笑，我善意地微笑地看着他，突然一个角落冒出一句“傻子”、“白痴”，班里又是一阵大笑，我的脸立刻沉了下来，难到平时我的教育就是这个结果？
学生们也沉默了，但也有部分学生不以为然，也许平时他们就这样对待这位同学的。我情绪很激动：“歧视别的同学的人，难到你就没一点缺陷吗？人道主义精神在哪里？友爱之心在哪里？与种族歧视本质又有何区别？”
渐渐地，学生们的脸色也严肃起来，陷入沉思。
这周的班会课，要开展一次相关的主题班会，我请班长向班主任汇报这事。对这件事，我不依不饶，虽然我不是班主任。下课后，张小伟同学来找我，说：“老师，他们叫惯了，算了。”“不仅仅是为了你的尊严，也是为了帮助那些不懂道理的同学，”我怜爱地对他说。
第二天，班长来请我参加班会课，主题班会上那位骂人的同学也非常诚恳地作了道歉，许多同学都作了发言，谈了认识。
一周后，我再问张小伟，他说再也没有同学这样叫他了，同学们对他也更关心和谦让了。我又问班长班里同学的看法。班长说，这次事件让同学们认识到对一个人的尊重和爱心，就在于平时的交往中，这比有些爱心活动更让人受教育。
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徐社东说：
学校里没有傻子和白痴，有的只是说傻子和白痴的人。纠正学生身上的不良倾向，有的是机会，班级里一个事件连着一个事件，很容易捕捉到重要的教育契机。但我们的教育工作者是否在做有意义的事，是否在忙碌又徒劳，仔细想想，其实这与你的教育观念有关，与你对教育本质的把握有关。
