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第一章《万物无光的时刻》
按照时间顺序把本章分为三部分。
第一部分，起初。这部分主要写了主角的名字的由来，穿插了一小部分世界背景，有时间也有空间。
第二部分，2020年4月30日。这部分主要写了两件事。
第一件事发生在上课时。
“基因突变”是用来引出“起源”的，起源高于群星，起源能给基因划定命运。
第二件事发生在放学后。
在第三章里喻赠光的心理描写中有一句话，“我们熟知，我们相似”。这句话喻赠光能说，景引源也能说。景引源说的“必然性”和喻赠光写的“基因的命运”，含义相差无几。
如果说“必然性”和“命运”相似有些牵强，那么，下文中的猫的数量的问题也能证明“熟知”和“相似”。两人都想到了这个问题，有相同的答案。
而且，这个问题还能证明一件事。“图里有几只猫”，这个问题不是对谁都能问的，要是问了无关紧要的人，不仅得不到准确答复，甚至有可能被嘲笑。景引源问喻赠光这个问题，双方都把对方视为非常要好的朋友。
关于是否是好朋友的问题，本章第一部分里还有另一个证明，“他把这一疑问说给同学听……说那是猪寸骨”。如果两人的关系不好，喻赠光不会问这个问题，景引源也不会转述他的问题。
第二部分，2020年5月5日。这部分主要写了四件事。
第一件事，对黑暗的探索。
喻赠光醒后，最先感受到的是天黑。紧接着，他打开手机、下床、穿拖鞋、踩地板。
做完了这些事，他得出的结论是“这世界终于变了模样，虽然不是他想要的模样”，他对此既有激动也有害怕。
第二件事，在黑暗中写字。
先说做这件事的原因：不想让恐惧在心中占据上风，不想让各种正面情绪荡然无存。
接下来看他写了什么：名字，告别的话，往事。
文中没有直接说他写的名字是谁的名字，但是从后文中能看出来这些名字里面必然有景引源。一是置顶的人是景引源，二是“纸上的一部分内容，确实是写给她看的”。
第三件事，喻赠光和景引源见面。
在此之前有一个小插曲。
喻赠光打了几个字，徘徊了一刹那，消息没有发出，对方发来了消息。由此可见，两人几乎同时开始打字。
进入主题，喻赠光和景引源见面。
景引源问他“你是不是也对人生做总结了”，喻赠光的回答是，“是”。在“暗”笼罩世界之时，在喻赠光写的纸条上，包含了对人生的总结。
第四件事，喻赠光和景引源一起去学校。
不要忘了主角的身份，高中一年级学生。校服、校园、上学时间、放学时间、排座位的方式、学习成绩、学习态度，本章都写了。
景引源的学习热情比不上喻赠光，但这个人的分数却比喻赠光高一些。
最后说一个细节，“570~580分，省内排名三万左右，能考上末流211”“省内唯一一所211”，由这些信息可以推断出，主角所在的省是……
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第二章《天上的星的主人》
按照人物的不同，把本章分为三部分。
第一部分，陌生人做的事：让影子变成翅膀、切碎树叶，推开卡车，一闪而过把其他人甩在身后。
喻赠光认为“这三个片段并不是超能力者存在的有力证据”，但是在他心中有“假如”：假如异常能力者确实大规模出现了……
第二部分，星主做的事。
身处恒河宫殿的星主建造宫殿、展现火焰形象、说了一句话。文中的Shiva、Vishnu……都是苦国人信奉的神灵，即湿婆、毗湿奴……
落在高原、丘陵、山地……的明亮星主降下天火、取走人类的武器。文中没有说为什么他们要取走武器，这里从构建剧情的角度上，简单分析一下：一、展现能力，建立权威。二、保护人类。
之后出现的是暗淡星主。对这部分星主有另外的称呼，群山之主、众水之主。群山之主代表山脉，众水之主不代表海洋。再补充一点，明亮星主没有落在海洋里。
暗淡星主发表声明，讲述设定，引导人类发展。
第三部分，与主角有关的事。
同学的烛火、卢兴灿的画笔，都能证明渐近线实体和自然界里常见的物体不同。
从本章开始，主角对渐近线的本质和来源有了更深层的探索。
“从心中产生的力量”“渐近线与心相连，听起来公平公正”，为了讲明白“从心中产生”“公平公正”，或是“不与心相连”“不公平不公正”，会写到很多事，会用到很多章节。
最后说几个细节。
“如果渐近线是唯物的……那就乱了”，这是景引源说的话。文中还没有明确说渐近线不是唯物的。想象一下，如果它是唯物的，那么它离公平公正更近还是更远？假如世界上有一种好东西能让域半径增加，即便这种好东西不止一份……
喻赠光过生日时，景引源请他到自己家吃饭。也许这件事不太容易理解，按照常理，应该是过生日的人请客人吃饭才对。但是，喻赠光过生日时还没放假，他一个人住在学校旁边，他的家人离他比较远，让他请景引源和王虹予吃饭，不如景引源请他吃饭方便。
从本章里看，过目不忘和线条描画都算不上高超的能力。但是到了第五章，你会发现这两种能力好像还行，甚至比染色力更厉害。至于为什么要拿染色力做对比，是因为卢兴灿还没输。
也许它们确实比染色力更厉害。不过，此时的喻赠光并不知道这些。他了解到的渐近线的效果是他爸爸妈妈简化后告诉他的，他告诉景引源的又经过了他的简化。
本章中有一段比较长的设定，设定中提到了几个定义，渐近线、渐近线实体、域半径。为了定义域半径，引入了域中心。有了域半径的定义之后，才能准确衡量渐近域的大小。
文中目前还没有给出域中心、渐近域和域能量的定义。
域中心并不真实存在，它的位置或许可以改变，或许不可以改变。渐近域真实存在，但还没说它以什么样的形式存在，只说了球体占据的空间即为渐近域在空间中的范围。域能量暂未提及，仅知道它也是衡量渐近域的标准。
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第三章《渐近率分级标准》
本章分为三部分，第一部分是假期，第二部分是9月1日，第三部分是9月25日。
第一部分主要包含两方面内容：危害、变化。说的更详细一点就是渐近者对人类的危害和人类的渐近线、渐近率、域半径、渐近线实体发生了怎样的变化。
危害方面，内容很少，不做总结。变化方面，内容比较多，给个结论：一切都可变，但为何改变，各有不同。
第二部分主要包含四件事，报名、通知、讨论、同行。
第一件事，报名。喻赠光报名时见到的四种变化，都是渐近线影响人们生活的具体表现。
渐近线给人们的身体带来的强化，并不仅限于力气、速度，它能让近视的人不再近视，让生病的人不再生病，让一部分人体重减轻，让一部分人体重增加……第四章、第七章里面也提到了身体的变化。下一章里写到了宿舍的变化。
第二件事，通知。
郭延军通知学生报名参赛，“建模大赛偏向武力战斗，创新创业大赛偏向脑力竞争，建模大赛、创业大赛都有高考加分和现金奖励”。
放两个小细节，“随着大批学生成为渐近者，学校便取消了手机的禁令”“这几个月空难频发”。这两个细节都和安全有关，也可以说是和危害有关。
虽然只有一小部分人有极低的渐近率，虽然优秀的渐近线也只是少数人的特权，但是，渐近线带来的身体强化不是某些人的专利，剧烈变动的时代，没有抛下任何一个人。
第三件事，讨论。
喻赠光和卢兴灿的讨论里提到了渐近者的划分规则。
一阶渐近率的数值是4~18，单位是月。根据一阶渐近率的不同，把渐近者分为七个级别：上古、中古、近古、过渡、近代、现代、当代。其中，当代者在人群中的占比是93.095%。
“这些人好像每次考试都能考到全校前一百”“这些人应该也考到过全校前一百”，这些不确定的说法，证明了“喻赠光和这些人不熟”。
“我先不报名。大赛肯定不止一届，我等下次”，喻赠光先说了这些话，然后才“思考下次参赛的可行性”，他并不是一开始就抱有“下次参赛”的想法。
“不公平啊”，这是卢兴灿说的，他觉得自己是现代者是一件不公平的事。与之形成对比的是，喻赠光没得到渐近线都还没喊“不公平”。后文里的“喻赠光不喜欢‘苍天无眼’这个说法”，是真实的。
第四件事，同行。
同行时，景引源劝喻赠光参赛。
在本章里，对两人的关系、性格有了更深刻的描写。同样是没得到渐近线，但一个人要报名，另一个人不打算报名。
相比之下，喻赠光更循规蹈矩，景引源更主动，考虑问题更全面，更容易抓住机会，处理事情的方法更灵活。
站在作者的立场上，这里用的都是偏向褒义的说法，但是以景引源在报名一事的选择上而言，也可以说她是投机分子，功利心很强。在以后的章节中，会有准确的事例、准确的想法证明她是否是投机分子、是否功利心很强。
第三部分，喻赠光升入一阶。这部分内容非常简短，主要表达的是他对命运的看法和态度，回收第一章里的纸条的伏笔。
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第四章《平分秋色线相连》
按照时间顺序分成两部分。
第一部分，9月25日。第二部分，9月30日。
第一部分主要写了三件事：第一件事，研究。第二件事，上学前见面。第三件事，放学后密谈。
第一件事，研究。喻赠光的渐近线实体是一个沙漏，无色水晶制成外壳，橙色锆石制成细砂。
